语文人教版三年级上册习作.docx

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1、《习作》教学设计第一课时学习目标：指导习作，介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。学习过程：一、激趣导入在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。二、选择内容1．在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？2．学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：（1）游戏娱乐活动，如：跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……（2）课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、舞蹈训练……（3）个人爱好，如：小收集─

2、─收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴、电子琴……（4）家务劳动，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……三、交流写法1．你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？2．讨论：明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。四、学生写作学生起草，教师巡视。五、交流评议学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。六、修改习作各自修改，可放声朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意

3、思是否交代清楚。七、誊写习作教师交代格式和字迹要求。八、学习评价设计将自己的习作读给爸爸妈妈听，完成教学目标第二课时学习目标：1、交流、评议习作。2、修改誊写习作。学习过程：一、朗读展示优秀习作1．教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生以下几方面评议：（1）是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；（2）是否按一定的顺序把内容写清；（3）用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；二、小组交流互相评议三、修改誊写，张贴展览1．各人修改自己

4、的习作。2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。四、学习评价设计准备好展示的作品，教学目标达成。