第16周备课（杨遐）.doc

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1、教学课题《32阿德的梦》教学课时2备课教师罗洁芳教学目标知识与技能：1．会认12个生字。2.默读课文，知道课文的大意。情感与态度：培养学生的观察能力和思维能力。有科学幻想意识。过程与方法：观察法教学重点与难点教学重点：理解课文内容教学难点：认读10个生字。默读课文，说说心中的未来世界是什么样的。教学准备及手段生字词卡片多媒体课件教学流程动态修改部分第一课时一、导入1、板书课题：梦。2、请大家讲一讲自己的梦。3、今天我们要学的课文是：阿德的梦。二、自由读课文，初步知文1、画出生字词。2、了解课文讲了什

2、么内容。3、汇报。（1）生字待教。（2）课文讲阿德的梦要去月球看亲人，还想买太阳能汽车。结果醒来发现这是一场梦。三、学习生字。1、出示生字。2、自行拼读，解决问题。3、检查情况。4、出示一小段话测一测朗读得是否正确。四、自由读课文，要求读正确、流利五、图文结合，了解课文内容。六、小结同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结系，多音字。系（xì）

3、关系；系（jì），系鞋带。阿德的梦是不是我们大家的梦？你向往未来世界么？明天我们继续学习。七、作业收集有关飞船的资料。第二课时一、复习出示一段话读一读，看是否读得正确流利。二、学习课文1、出示图片，串讲课文。2、默读课文，说说心中的未来世界是什么样的。3、为未来画一幅图。三、朗读1、分角色读。2、分小组读。四、作业讲讲自己的梦。板书设计：32阿德的梦火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中的未来世界的样子。教学反思创造了想象空间，培

4、养了学生观察、思维、想象的能力。通过师生、生生之间的平等沟通、合作交流，使学生的主体地位、主体能力、主体人格得到真正的再现。教学课题《语文园地八》教学课时4备课教师罗洁芳教学目标知识与技能：1．识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2.在区别形近字中积累新字新词。3．读好句子，积累名言名句。4．进行口语交际。5．写话。6．上网搜集、积累资料、展示才能。情感与态度：培养学习兴趣，培养学习方法。过程与方法：在辨别、比较中学习语文知识；在读、背中积累语言；在说写中训练表达能力。教学重点与难点教学重点：识别

5、问号、句号、感叹号的不同表达效果。教学难点：学会写话教学准备及手段生字词卡片多媒体课件教学流程动态修改部分第一课时我的发现这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。教学时，可设计以下几个环节。1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）3.找个句子让大家来变一变。第二课时日积月累这一部分包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。“选

6、选认认”是让学生区别四组同音形近字，认识9个生字。可设计以下教学环节。1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。2.根据自己的理解，选字连线。3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？4.哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。5.老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。“我会读”是让学生读句子，积累比喻句。可安排以下环节。1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。2.同桌互读句子，并交流自己的发现。第一句用了问号，表示你可能数不清。第二句用了句号，表

7、示你数不清。第三句用了感叹号，表示你肯定数不清。3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。“读读背背”是让学生积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。1.读名言，想含义。2.交流读自己最喜欢的一句名言。3.比赛背诵名言。第三课时口语交际这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。教学时，可设计以下环节。1.语言情境。老师描述文中给出的身边

8、科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。2.图片情境。多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。3.进行交际。（1）小组交流自己了解到的身边的科学。（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。（3）“科学博士”答“记者”问。（4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。4.推荐新书，交换旧书。（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。“写一写”这