百分数应用一教学设计.doc

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1、定边镇学区学校发展共同体六年级数学上册导学案课题百分数的应用（二）所属单元第二单元本课教学总共10课时，第3课时主备人陈瑞参加人王成霞刘海燕党燕邹晓艳审核学校审核领导丁胜山分享学校分享人学习目标：1、进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。重点：理解“比一个数增加了百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”应用题的数量关系。难点：掌握“比一个数增加了百分之几的

2、数”或“比一个数减少百分之几的数”的解题方法。学习策略：在学习的过程中发现问题，分析问题，解决问题。教学流程教学调整温故知新：1.5是8的（）%，8是5的()%；8比5多（）%，5比8少()%。2.学校有雪松15棵，杨树20棵。（1）杨树的棵数比雪松多几分之几？（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？（设计意图：通过对旧知识的复习，能给本节课的知识做一个很好的铺垫。让学生轻松的学习本节课的内容。）导学释疑——以导定学,顺学而导导：（出示学习目标、明确学习策略）学习目标：1、进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之

3、几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。学习策略：在学习的过程中发现问题，分析问题，解决问题。。(设计意图:让学生明确学习的目标，以便对知识的掌握。不胡子、眉毛一把抓，使学生抓住重难点，并教给学生学习的策略，让学生有方法可用。)学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自学课本第25页例题.课前口算练习：0.610.39=0.56÷28=10÷20=4.08÷0.4=10－9.4=0.8×0.11=7.2＋

4、12.8=5.6÷0.01=1、从1997年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速。有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每时行驶多少千米？（1）、增加40%是什么意思？增加了谁的40%？（2）、本题中单位“1”是谁？（试着用线段图分析）2、游乐场的门票原来每张30元，“六一”期间八折优惠，购买一张门票能省多少元？（试着用不同的方法算一算）（1）、八折优惠是什么意思？节省了百分之多少？（2）、本题中单位“1”是谁？（试着用线段图分析）研：轻轻说，仔细听，我研

5、讨，我进步！合作探究——小组内互相交流。1、小组探究，已知单位1的量及增加了百分之几，求增加后的具体量的计算方法？2、解答百分数应用题要注意哪些问题？(设计意图:学生在自学的基础上,小组讨论交流,可以解决自己在学习过程中的难点,并且解决问题的方法更加多样化。)展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！小组派代表到黑板上说出自己小组研讨的成果，把它写在黑板上，并讲解。巩固提升——训练练：我学习，我思考，我练习，我收获！1、六年级一班有学生45人，上学期末跳远测验有80%的同学及格，及格的同学有多少人？。2、六年级一

6、班有学生45人，上学期末跳远测验有80%的同学及格，不及格的同学有多少人？。(设计意图:这个环节是每节课的重中之重，当孩子们把结果展示出来，老师要适当给予肯定和点拨，要给孩子足够的空间。)检测反馈——总结，这节课你学到了什么？你喜欢用哪种方法解答。(设计意图:以检测的形式总结本课，让学生看看自己的学习目标达到了吗？如果没到达到，应该从哪些方面去巩固。)拓展延伸——作业必做题:教材第26页,第1、2题。选做题：1、六年级学生去植树，男生植树320棵，女生比男生少植20%，女生植了多少棵？思考：八折是什么意思？

7、※学生自由发表自己的见解。※教师评价。※八折就是现价是原价的80%。2、妈妈带小明到文具店买了下面的学习用品各一件。书包42元，文具盒18元，彩笔14元，圆珠笔6元，这些学习用品都按九折出售，共要付多少钱？板书百分数的应用（二）方法一：80×40%＝32（千米）方法二：80×（1＋40%）80＋32＝112（千米）＝80×1.4＝112（千米）答：现在这列火车毎时行驶112千米。教后反思：这两天学习了多百分之几，少百分之几的问题，结果出现是百分之几的问题，结果有部分学生不会做了。针对这些问题，在后面的练习，

8、特别是整合的时候，一定要让学生充分的建构起来。2、针对问题1：加强寻找两个比较的量和关键字词“比”的点画，明确以后面的量为单位“1”。针对问题:2：比多比少的问题有部分学生还理解不透彻，结合线段图表示出同样多的部分和多出（少去）的部分，求多的部分和多出（少去）的部分，都是多的量减去少的量。