百分数应用教学设计.doc

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1、《百分数应用（四）》教学设计教材分析储蓄存款利息的计算与百分数的知识密切相关，本课是在学生掌握了百分数的一般应用题之后，学习解答有关利息的计算问题。教材设计了从让每个学生调查储蓄的知识，导入新课，使每个学生感受到利息的计算与生活密切相关。然后让学生结合存单认识理解“本金，利息，利率”，引导学生发现利息的计算方法，最后进行体验。教学目标：　　1、初步认识储蓄的意义，理解本金，利息，利率的含义。　　2、掌握利息的计算方法，并会正确的计算利息。　　3、使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的应用意识

2、和实践能力。教学准备：存款单现行利率表课前了解储蓄的知识教学过程；一、汇报调查资料，导入。　　课前布置学生调查有关的储蓄知识。　　课前同学们到银行或问自己的父母有关储蓄的知识，谁愿意和大家交流一下你调查到了什么。　　学生自由汇报。可能会说出这样的内容：办储蓄卡存钱要上税（5%）存钱的方式国债和教育储蓄不上税年利率表。。。。。。　　教师要根据学生汇报的情况及时的进行评价。比如：学生如果说调查到了利率表，教师就可与学生共同分析利率表。二、认识本金、利息、利率1、出示帐单认识本金、利息、利率　　帐号　　

3、金额　　（元）　　存入时间　　年利率　　到期时间　　到期利息　　（元）　　类型　　010810131276　　1000　　20006、12、9　　3.6%　　2007、12、9　　36　　整存整取　　请同学们观察这个帐单，你都知道了什么？　　学生可能会这样说：　　（1）我知道存的金额是1000元，教师追问：存到哪里了？得出：存入银行的钱叫本金，板书：本金　　（2）我知道“到期利息”，“到期利息”你知道是什么意思吗？得出“利息”就是到期时银行多支付的钱。板书：利息　　（3）我知道年利率是3．6%。是

4、什么意思?学生如果不知道,教师帮助学生理解:存100元定期一年利息是3.6元.这时教师可结合年利率表,让学生说出两年三年的年利率是什么意思?那什么是利率呢?结合刚才的例子得出:利息/本金=利率　(4)我还知道存款的方式是整存整取,定期的2、明确计算利息的方法　　（1）再观察对帐单(一年的)知道到期的利息是多少了，那怎么计算利息呢？如果学生不知道，可以让学生以组进行讨论.交流汇报分析出利息的计算公式，并板书：利息=本金＊利率＊时间。　　让学生明确要计算利息必须知道哪些条件。　　（2）反馈练习。让学

5、生试着计算如果1000元存三年，到期时的利息是多少？（提示：三年的年利率）一人板演，其他同学在练习本上做，订正，发现问题让同学找出错误，及时纠正。　　（3）介绍利息税。1000元的利息我们已经算出来了，是不是到期时，银行就把这些利息都给我们呢？（不是，要上税5%的税）。对了，这就是利息税。板书利息税这部分税用于社会公共事业。利息税是可以随社会经济的发展，随时进行调整。其中什么不上税？（国债和教育储蓄）　　（4）计算利息税.怎么计算利息税?生说:利息×5%,师板书利息×5%,计算一下得多少?　　我应

6、该得到多少利息?生说出方法师板书:税后利息=利息-利息税.再计算.　　(5)本金和税后利息一共是多少？　　(6)请同学们再回忆一下怎么求税后利息?分几步?有简单的计算方法吗?教师引导学生得出:税后利息=本金×利率×时间×(1-5%)三、实践体验1、试一试，出示小黑板　　张老师把2000元钱存入银行，整存整取3年，年利率是3.69%，到期后，张老师的本金和利息共有多少元？　　让学生独立完成,集体订正,说解题思路.2、婷婷把得到的400元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望

7、工程”。如果按年利率2.52%计算，到期后婷婷可以捐给“希望工程”多少钱？四、拓展延伸基本题，必做题，选做题从不同的层次练习。