分式的乘除法说课稿.doc

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1、分式的乘除法说课稿名位老师上午好！我今天说课的题目是——分式的乘除法。下面我将从教材、学生知识状况、教学任务、教学方法、学习方法、教学过程、作业的设置六个方面来对本课进行说明。并请各位加以指导。一、教材分析本节课为北师大版义教课标实验教科书《数学》八年级下册第三章《分式》第三节“分式的乘除法“第一课时，主要研究分式乘除法的运算法则,同时要求学生会利用分式乘除法的运算法则进行简单的分式乘除法运算。本章教学内容包括分式的通分约分，分式的加、减、乘、除运算及分式方程，是初中代数知识的基础内容。本节课主要是分式的乘除法，为分式运算中不可或缺的一部分，学生学习需用到分解因式、约分

2、等知识，并且必须和分数的乘除法相类比。因此，在知识结构的完整性与促进学生思维发展方面，都起到了举足轻重的作用。二、学生知识状况分析知识技能基础：学生在小学已经学过分数的乘除法，掌握了分数的乘除法法则，在学习分式的乘除法法则时可通过与分数的乘除法法则进行类比学习。在前面学习了整式乘法和因式分解，为分式的运算和结果的化简奠定基础。能力基础：在过去的数学学习过程中，学生已初步具备观察、分析、归纳的能力和类比的学习方法。可能存在的问题：学生对于法则的运用不难，但是较差班级的学生在运用法则计算时遇到单项式乘单项式，单项式乘多项式或多项式乘多项式即整式的乘法运算时，情况较差，另外在

3、结果的化简上存在问题，化简意识不够，应该在教学中练习分数的乘除法时复习分数的约分，通过对分数的约分类比分式的约分，加强化简意识和能力。还有因式分解的基础知识不扎实，这些直接影响这节课的学习，这充分体现了数学知识是相关相联的，所以课前有必要巩固整式的乘法运算和因式分解这两方面的知识，进行有针对的练习。三、教学任务分析本节课的重点是分式乘除法的法则及应用，难点是分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。分式的乘除法与分数的乘除法类似，所以可通过类比，探索分式的乘除运算法则的过程，会进行简单的分式的乘除法计算，计算的结果要化成最简分式和整式，也就是分式的约分，要求学生能解决一些

4、简单的与分式乘除法有关的实际问题。因此，本课时的教学目标是：知识目标：1、经历探索分式乘除运算法则的得出的过程。2、会进行简单的分式的乘除法运算能力目标：1、类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则。2、能解决一些与分式乘除法有关的简单的实际问题。情感目标：1、通过师生讨论、交流，培养学生合作探究的意识和能力。2、培养学生的创新意识和应用意识。四、教学方法法则或结论的的得出，是建立在学生所掌握的知识与方法基础之上，从而教师要有一个明确的思路与目标，引导学生为达到这一个目标沿着一定方向而去思考探索，不能使学生在探索的过程中没有思路与目标，更不能使学生轻而易举地不经过

5、任何体验而得到结论或感到最终的结论来路不明。对于法则的内容，必须让学生充分地交流并能够总结出，对于语言有表述不必过分的苛求简练。法则得出后，利用法则去计算解决问题，体现法则的有用性与必要性，为此练习是必不可少的，但练习题的难度不能过于繁难，否则会造成学生学习的胆怯心理，练习题只要能对法则的应用起到全面的巩固作用就行，以使学生增强学习的兴趣与学习的成就感。。因此，本节课确定教学方法为引导——交流——探索——总结——练习。五、学习方法新知识的得出，都是源于已有知识基础之上，并且得出的新知识的过程都影射着一种或几种方法与思想，，所以授之以渔，比授之以鱼更重要。本节课通过复习分

6、数的乘除法法则来类比出分式的乘除法法则，同时并将数学的转化思想明确具体地体现在把除法运算转化为乘法运算，从而得出本节课所要探索的分式乘除法这一法则，但法则得出后，是更为方便地解决更多的问题，为此，学生从中要参与更多的亲身体验过程，体验所探索出的应用结论解决问题的正确性与方便性，从而通过一定的练习，巩固所学知识，同时让学生获得成功喜悦。本节课学生采用的学习方法主要为：探索、总结、体验、练习法。六、教学过程分析第一环节引入新课兴趣导入：春暖花开，距离夏天还会远吗？炎热的夏天我们最爱吃的那个即经济又实惠而且香甜可口的瓜果是——西瓜？你认为买大西瓜合算还是买小西瓜合算?要解决这

7、一问题，我们本节就的来好好研究一下——分式的乘除法。活动目的;以人人都经历过，但不能明明白白解决的生活实际问题引入，促使学生对本节课产生兴趣。1、复习旧知识复习小学学过的分数的乘除法运算。活动内容；计算，并说出分数的乘除法的法则（1）（2）（分数乘以分数，用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母；分数除以分数，把除数的分子分母颠倒位置，与被除数相乘.）活动目的：复习小学学过的分数的乘除法运算，为学习分式乘除法的法则做准备，以达到学生能准确的说出分数的乘除法运算法则的教学效果：第二环节探究新课活动内容分数计算题：猜一猜：；你能总结分式乘除法