钟丽《乘加和乘减》教学设计.doc

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1、《乘加和乘减 》教学设计教学内容: 乘加和乘减 教学目标： 1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。 3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。 4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。教学重点: 1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。 3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。 教学难点: 学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 小朋友池塘边小熊家是玉米地又大丰收了，你们看一棵棵的

2、玉米多壮呀！ 出示课本图片 二、合作探究，学习乘加和乘减 1）引导学生观察主题图。小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下 2）引导提出数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋3  3×4 4×33）引导学生继续观察，这时小熊也来到了它的家玉米地里……它来干什么呢？它搬走了一棵玉米，还剩几棵玉米呢？你会解决吗？ 4）引导学生列出乘加或乘减的算式。刚才有人用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才用3×4、4×3或3＋3＋3＋3算出来的。那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？ 请大家在小

3、组内商量商量，然后试一试。小朋友真能干，不仅列出了含有加减法的算式，，还列出了含有乘减法的算式。你们知道这样的算式应该先做什么？再做什么吗？         请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？小组继续讨论。乘加的算式有又应该先做什么？再做什么呢？ 教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。 三、巩固练习 1、指导完成56页《做一做》1、2题。56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。  四、拓展性学习 1、  在口里填上正确的数。 8＋9=口×口+口         7＋5=口×口＋口       9＋7=口×口+

4、2 =口×口－口            =口×口－口       8×6=口×口－2 4+6+8=口×3           3＋4＋5＋6＋7=口×口