语文课堂结构.doc

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1、语文课堂结构一、课前展示，学生演讲(提前1到2周准备，与课文相关的内容，可以是文章也可以是名人名言等；检查人数尽量多)，师生点评。（时间5分钟以内）目的：本环节通过让学生选择与本节课相关的内容轮流演讲，师生点评，达到拓宽学生知识面、锻炼学生口语表达能力和写作水平的目的。方式：学生演讲——学生自评——学生点评——教师总结。其中时间分配大致为：学生演讲3分钟，学生自评0.5分钟，学生点评1分钟，教师总结0.5分钟。教师的总结主要起点拨、鼓励作用。二、导入新课，明确目标，自主学习。（时间8分钟左右）目的：1、导入新课的目的是为了激发学生学习兴趣，迅速投入到课堂

2、学习中。2、明确学习目标是让教师明确“我要把学生带到哪里”；让学生明确本节课“我要干什么”。3、自主学习的环节，学生结合导学案解决基础知识目标——字词、作者、课文基本内容。方式：1、导入新课可采用直接导入、故事导入、师生设计导入语导入等不同形式的导入新课。2、明确目标时可采用师生齐读或教师明确朗读的形式。3、自主学习的环节让学生在预习的基础上，整体感知课文内容，通过默写、演板、提问等方式检查学生完成生字词、作者基本情况、课文基本内容的情况。三、合作交流，提出疑问，组内释疑。（时间10分钟左右）目的：培养学生与人合作交流的能力，感受与他人合作的愉悦，并培养

3、学生分析问题、解决问题的能力。方式：1、学生根据导学案合作交流部分的问题先自主学习，再小组合作学习。（自学与群学不要造成假象，而是真正的自学与群学，学生要有真正思考与讨论的时间）教师巡回指导，要善于发现全班学生的共性问题，对于个性问题有针对性地即时解决。2、小组提出有疑问的问题，通过组内交流相互解决。四、组际释疑，班级展示，教师点拨。（时间10分钟左右）目的：重在解决本节课的重难点，即解决学生独学和群学解决不了的问题。方式：1、各小组提出自己不会或不太明白的问题。2、小组展示有疑问的问题，通过班级展示相互解决。3、对于实在不能解决的问题或者小组解决有偏差

4、的问题，教师再及时点拨。五、拓展延伸，课堂小结，升华课堂。（时间5分钟左右）目的：1、拓展延伸的目的是为了提高优秀生能力，同时也为了直击中招。2、课堂小结是让学生思考本节课的学习效果。方式：1、拓展延伸可根据具体课时而定，适当拓展与本节课相关的一到两个问题。2、课堂小结学生先总结，教师再补充强调，重在学习方法的总结和情感、态度、价值观的体现。六、围绕目标，即时检测，展示矫正。（时间7分钟左右）目的：本环节目的在检测学生对学习目标任务的掌握情况。方式：可采用提问和书面测试相结合的方式。课堂检测的题目要体现两个紧扣：一是紧扣本节课的基础知识测试和核心能力测试

5、；二是紧扣中考考点。