亮相课教学设计.doc

《亮相课教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计2012年11月22日程诚《有理数的混合运算》教学设计宁夏吴忠四中程诚教学内容分析：教科书在学生掌握了有理数加、减、乘、除乘方运算率的基础上，在数的范围内得到扩充，运算级别得到扩展的基础上，提出了本节课的具体学习任务：掌握有理数混合运算法则，并能熟练地掌握有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算，能在运算中合理使用运算规律简化运算。教学目标：1.知识与技能目标：掌握有理数混合运算法则，能熟练进行四步以内有理数的混合运算，并能合理使用运算律进行简便运算。2.过程与方法目标：经历实验、操作、探索、等数学活动过程，发展合作交流的意识，提高有条理地

2、、清晰地阐述自己观念的能力。3.情感与态度目标：在解决问题的活动中，体验数学学习的兴趣，在解决疑难问题的过程中，体会克服困难获得的欢欣。教学重点：掌握有理数混合运算法则，能熟练进行四步以内有理数的混合运算，并能合理使用运算律进行简便运算。准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题。教学难点：熟练进行四步以内有理数的混合运算。教学方法：启发引导发现法教具：小黑板，一、复习引入：1．计算：(1)(―2)+(―3)；(2)7×(―12)；(3)―23；(4)(―2)3；(5)(―1)101；2．说一说我们学过的有理数的运算律：加法交换律：a+b=b

3、+a；加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)；乘法交换律：ab=ba；乘法结合律：(ab)c=a(bc)；乘法分配律：a(b+c)=ab+ac二、讲授新课：1．观察：下面的算式里有哪几种运算?3＋50÷22×()－1。这个算式里，含有有理数的加减乘除乘方多种运算，称为有理数的混合运算。2．有理数混合运算的运算顺序规定如下：①先算乘方，再算乘除，最后算加减；②同级运算，按照从左至右的顺序进行；③如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的。注意：①加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算；乘方和开方(今后将会学到

4、)叫做第三级运算。②可以应用运算律，适当改变运算顺序，使运算简便。3．试一试：指出下列各题的运算顺序：①；②；③；④；⑤；⑥；4．例题：例1：计算：解：原式=。这里要注意三点：①小括号先算；②进行分数的乘除运算，一般要把带分数化为假分数，把除法转化为乘法；③同级运算，按从左往右的顺序进行。例2：计算：3＋50÷22×()－1解：原式=3＋50÷4×()－1············(先算乘方)=···············(化除为乘)=···(先定符号，再算绝对值)例3：计算：解：原式==也可这样来算：解：原式===。5．课堂练习：(1)想一想

5、：①2÷(―2)与2÷―2有什么不同?②2÷(2×3)与2÷2×3有什么不同?(2)试一试：观察下列题目中有哪些运算，并按照运算规律进行计算（1）；（2）(―3)×(―5)2；(3)［(―3)×(―5)］2；(4)(―3)2―(―6)；(5)(―4×32)―(―4×3)2。三、课堂小结：理数混合运算的规律：1．先乘方，再乘除，最后加减；2．同级运算从左到右按顺序运算；3．若有括号，先小再中最后大，依次计算。四、作业设计课堂作业47页，1.5复习巩固3.计算家庭作业51页，复习题1复习巩固5.计算五、教学反思：在本节课中学生对于运算顺序的掌握比较

6、好，但是在计算过程中却暴露出很多问题，对于有理数的加减法以及乘除法的运用还不是很熟练。对于前面所学知识已经开始出现遗忘。所以在以后的教学中加入适当的回顾帮助学生巩固基础。