苏教版十一册习作2.doc

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1、苏教版第十一册第二单元爱您在心口要开教材解读：这是一次叙事类习作，话题设计新颖独特，别出心裁，充分体现“情”“物”相生、“情”动“辞”发的写作规律。但是本次习作对于六年级的学生来说，难度比较大。一方面由于学生家庭背景不同，学生的个性特征不同，因此表达起来情况不一，有些学生会把表达爱天天挂在嘴边，而大多数学生则无论如何不好意思开口，特别是对一部分男同学而言。另一方面，对学生的观察要求和感悟要求比较高。因为不同个性的父母会有相当大的不同，有的甚至不会有反应。因此本次习作教学的成功与否，关键是看我们教师在多大程度上帮助学生解决两大难题：一是教师要在习作前调动学生的积极性，激发

2、他们的表达愿望，引导学生克服害羞心理，让他们能够大胆地表达自己对父母的爱，使习作顺利进行。二是对学生的观察和描写提出了较高的要求。在教学前或教学过程中要加强这两方面的引导和训练。教学目标：1.读懂诗歌，感受作者对雪人浓浓的眷恋之情。2.在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的爱，懂得报答，学会感恩。3.根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。教学重点：完成习作，叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。教学难点：在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表

3、达真挚的爱，懂得报答，学会感恩。教学准备：教师准备：根据教学设计制作课件。学生准备：完成作前学习提纲。《习作2》先学提纲忆一忆用几句话写一写父母关爱自己的一件最受感动的事情。说一说由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的谢意与爱意，写下你的表达方式。看一看记录你所观察到的父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。词语、段落均可。教学过程：第一流程：作文课前预设作前学习提纲，学生完成作前提纲。第二流程：作文课中一、精彩导入，揭示作题★营造爱的气氛请大家欣赏一首歌《让世界充满爱》，会唱的同学可以一起来唱。（播放歌曲）学生用心聆听或跟着哼唱。一首《让世界充满爱》唱遍了大江南北，也唱

4、进了每一个人的心中，世界因爱而美丽，世界因爱而精彩。今天，我们就一起去感受人间最真最美的爱，也是距离我们最近的爱——（父母）亲人的爱。【设计简析：好的开端是成功的一半，歌曲的播放，能够创设温馨的爱的氛围，使学生在动情的旋律中受到感染，让爱轻松地浸染每一个人的心灵，为本课的教学定下良好的情感基调。】二、明确要求，展示目标★唤起爱的记忆“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们可以通过多种方式表达自己内心深深的爱。打开课本39页，默读《习作2》的要求，说一说怎样表达爱的感激和真诚的谢意？今天就让我们把父母对我们的爱，和你对父母的爱写下来，下笔之前

5、，还需要注意什么？1.默读要求。2.引导学生说出这次习作包括两方面内容：（板书代表性的词眼）（1）写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。（2）记下自己向父母表达爱的过程，要清楚。【设计简析：自读习作要求，让学生明白习作要点，做到心中有数，将有代表性的词眼板书的过程，也是主题提炼的过程，让学生下笔时有章可循。带领学生回忆活动感受、过程，让学生尽快进入“角色”，“胸中充满情意，文思才能汩汩如泉，笔下才能洋洋洒洒”，下笔成文便会水到渠成。】三、例文引路，借例悟法★再现爱的体验同学们，前段时间老师布置了一项任务，用喜欢的方式对自己的父母表达爱，并观察妈妈或爸爸会有什

6、么反应？任务完成了吗？这次活动过后，你最大的感受是什么？（幸福、甜蜜、害羞……）教师将有代表性的感受或观点板书在黑板上。★产生爱的共鸣1．老师相信此时此刻的你肯定思绪万千，父母对你们的付出，父母的辛苦工作，父母藏在心间的对你们的期待……也许平时父母的点点滴滴已开始在你们的心头翻涌，开始暖融……我看到的是你们认真而神往的表情，相信你的那句“我爱您”宽慰了父母每天操劳的疲倦的身心，给他们注入了爱的新鲜血液……接下来咱们一起来看看同龄人的习作，相信你会有新的感悟。出示例文：妈妈，我爱您！今天，庄老师给我们布置了一项特殊的作业：对爸爸或者妈妈说一声“我爱你”。回到家，写完作业后

7、。我就一直在房间里沉思：到底是说还是不说呢？正当我犹豫不决的时候，往事又浮现在眼前：那天下午下着暴风雨。放学了，因为我没带雨伞，妈妈卧病在家，不可能来接我，我只好在学校门口避雨，等雨小一点再回家。可等了十多分钟，雨不仅没小反而越来越大了。正当我准备回家时，突然看见了一个人向我走来。渐渐人影离我越来越近，啊！那不是妈妈吗？只见妈妈来到我身旁，抚摸着我的头“月月，没事吧，有没有冻着？”泪水湿润了我的眼眶，妈妈生病了还冒着风雨替我送伞，自己的病毫不关心却对我嘘寒问暖，我一下投进了妈妈的怀抱：妈妈，我的好妈妈！想到以前妈妈对我无微不至的关心，我终