英语4B教学计划.doc

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1、四年级下册英语教学计划一、全册教材分析本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》四年级下册与旧版一年级起点的《牛津小学英语4B》相比有比较明显的变化。译林版《英语》与旧版相比，从原来的12个单元变更为10个。新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。本套教

2、材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书主要反映学生的课内外学习和生活的情况。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动，每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。。Storytime是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Funtime是以图为主，并安排了调查等活动，更具有趣味性和互动性。Cartoontime是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的

3、阅读能力也有单元间过渡的作用。Soundtime通过例词和绕口令，引导学生了解五个元音字母在单词中的读音。Song/Rhymetime通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkouttime是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。Tickingtime的板块，书本上设置了三星标准，重在学生合理的自我评价。本教材的重点：以听说为主，学生学会一些常用的词汇和日常交际用语，所有的课文均通过对话和文本介绍的形式来完成。充分借助教材中图文并茂的文本情景图，学生感悟重点词

4、句和语言功能，激活学生的语言图式，促进对文本内容的理解，从而产生更真实、更深刻的体会，激发学生学习的兴趣和参与的热情，有效地促进学生的语言输出。难点：能听懂、会说、会读、会写日常交际用语并能灵活使用；学生自我评价的有效实施；元音字母a,e,i,o的正确发音。本学期我将秉持着以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。二、全册教学目标1．提升学生学习

5、英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；2．发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；3．能够进行简单的日常用语的交流；4．能够用简单的句子进行写作；5．熟练掌握所学歌曲、chant等6．了解西方文化，初步知道课文的文化背景。7．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。8．注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。9．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、

6、游戏、任务、绘画等10．重视双向交流和中西文化的介绍。三、教学措施1.坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则，以学定教，顺学而导，面向全体学生，为每位学生创造英语交流的环境，注重提高全体学生的英语素质。2.根据教材特点，结合学生的实际生活，创设多种情景，设计丰富多彩的教学活动，让学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。3.开展英语竞赛、英语演讲比赛、英语话剧比赛、英语角、英语学习园地、英语兴趣小组等活动，拓展学生的学习渠道。4.渗透“自主、探究与合作的学习方式”，同时为“研究性学习”的充分开展提供独立

7、的学习机会，从而培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。5.搜集适合学生阅读的绘本资料，让学生畅游书的海洋。