牛津英语4B教学计划.doc

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1、牛津英语4B教学计划兴化市昌荣中心校徐斌2012-2-5一、班级情况分析：本人任教四（2）、四（3）两个班级，一共70人。经过上学期的教学实践，我发现四年级学生英语基础不太好但学习英语的兴趣还比较浓厚。四年级的学生已经学了一年多的英语，多数学生课堂上就能掌握新授内容，但也有个别学生跟不上，特别是后来的学生。两极分化比较严重因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。有一些学生的学习习惯比较差（尤其是一批插班生）。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。二、教学目标：本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学

2、生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。三、教学重点、难点：1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。8、能演唱已经学过英语歌曲，朗

3、诵已学过的歌谣。四、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。比如王欣瑜、戴雨萌、朱辰宁等同学，上课很认真，反应也很快，基础比较好。对于成绩欠佳的学生，比如孙悦、李安捷等同学，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。五、进度安排：内容周次Unit11~2Unit23~4Unit

4、34~5Unit45~7Unit57~8Unit68~9期中复习考试及试卷分析10Unit711~12Unit812~13Unit914~15Unit1015~17期末总复习17~20期末测试21