《比尾巴》教案.doc

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1、10.比尾巴北京市东方德才学校刘敏教学内容：人教版小学语文第一册第三单元第10课《比尾巴》第一课时教学目标：1、认识12个生字，会写“公”这个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、初步知道文中动物尾巴的特点。教学重、难点：重点：识字并了解一些简单的识字方法。难点：读好问句，初步知道文中动物尾巴的特点。教学准备：词语卡片、课件、小动物的彩色照片。教学过程：一、游戏导入新课1、同学们，你们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏！2、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸

2、你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：是啊，我们人类是没有尾巴的，可你们知道吗，（出示课件：美丽的森林）在一片美丽的大森林里住着一群活泼可爱的小动物，有一天，动物王国要举行一场比赛，他们比什么呢？3、课件出示：带音节的“比尾巴”——齐读，指名读（评价：ba的轻声，再读）4、借助图片认识“比”、“尾”出示：“比”的字理图片（1）这就是最初“比”字，你看他像什么？（两个并排的人）（2）你猜猜他们在干什么呢？（找班中两名同学比身高）生：他们比个子呢！师：“比”字就是比较、较量的意思。你明白了么？出示“尾”，谁

3、和谁，组成的呀？（尸+毛）“尾”的里面是个“毛”，为什么有个毛字？生：动物的尾巴上有毛。二、初读课文，自主识字。1、借助图片认识跟动物的有关的生字（1）师：刚才同学们听得特别认真，为了奖励大家，狮子大王决定让我们去做这场比尾巴大赛的裁判，你们愿意吗？师：比赛准备开始啦！请运动员入场（放入场音乐，课件出示动物的图片）（2）师：小裁判们愿意大声地宣读运动员的名单？（师贴图）指名读动物名称，（课件相应出动物的名称）（3），同学们，你们看，这些就是它们的名字？你认识吗？谁当小老师带着大家读（课件出示带拼音的动物名称）指名领读（4）、唉，快

4、看，拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件去掉拼音）开火车读。（5）、又变了，这回谁认识呀？（课件出示，猴、松、鼠、公、鸭）指名读（6）比较认识“公—松”。师：我们先来看看这两个字，出示“公—松”（带拼音），读读。你发现什么了？生：松鼠的“松”比公鸡的“公”多了一个木字旁。师“为什么会多一个“木”？生：松树是一种植物，木字是棵树。师：读音上有没有什么发现呀？（韵母都是ong，读音很相似）A.认识“公”师：那我们先来看看这个字，出示“公”。齐读：公。你有没有在这个字中发现你认识的字呀？生：八师：那“八”写在一个字上面的时候

5、，就变成一个偏旁了，读：八字头。下面有一个新笔画，“撇折”生书空。写在田格里，（范写），讲解位置！（生书写）B.认识“松”师：刚才同学们写得特别认真，（合书）。松树是一种植物，你还知道什么树吗？（副板书：带音节的“柳、杨、槐、柏”）带“木”的字都和树有关系。（7）认识“鼠”谁在松树上住呀？一起来看看“鼠”字（课件出示：鼠的字理）讲解“鼠”的字理，便于学生记住。（8）认识“鸟”字旁有意思吗？古人根据事物的外形，造出来的字，我们叫他——象形字。这么有意思，怪不得把小鸟都给吸引来了呢？出示：鸟，读，这也是个象形字。出示：“鸭”和“鸡”都

6、属于鸟类，所以都带有“鸟”字。读：鸟字旁2、游戏过渡到下一环节检测学生掌握情况，指名贴词语条。师：看来同学们对这些字都认识了，老师要考考大家，老师手里有一些有动物名称的字条，你能大声的读出来并帖到相应的图片下面吗？（指名贴）3、读儿歌，随文识字。（1）、这些小动物听说自己要参加比尾巴大赛，可高兴啦！那他们比的怎么样呢？快打开书83页，自己轻声读读课文，把字音读正确，读不准的请拼音宝宝来帮忙，要多读几遍。（2）、这篇课文我们把它分成几小节？（指名说：4小节）分小节读，其他同学认真听，看看他们读的对不对？（3）、评读，打星？（合书）（

7、4）、再请四位同学来读，这次先读1、3小节，再读2、4小节。师：快看看，这1、3小节每句话的后面有一个什么呀？（？）说明什么呀？生：提问题。而2、4小节呢？（回答问题）（5）、同桌两个同学一问一答，开始。找一组同学一问一答演示4、第一组队员他们都比什么了？指名读课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）你说说吧？第一组队员比谁的尾巴长（课件出示“长”）谁的尾巴短？（出示“短”）谁的尾巴好像一把伞？（出示：一把伞）（2）引读：谁的尾巴（）？谁的尾巴（）？谁的尾巴好像（）？（3）认识：长—短快看看这两个字，做个动作比

8、一比长与短？是一对反义词。（手势）（1）认识：把出示：一（）伞，“把”你可以怎样记呀？（巴）巩固：扌还可以说一把（）尺子、小刀、钥匙5、看来第一组队员竞争的很激烈呀，看看第二组？读读（出示第三小节）谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（1）出示