每个孩子都是好样的改--语文（程海云）.doc

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1、2012年度安庆市语文学科教学论文评选参评论文每个孩子都是好样的安庆市高花亭小学程海云在我们身边常有老师抱怨某某是个坏学生，我很不赞同这种说法，与其说学生有好坏之分，不如说是因材施教的缺失。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的学生。”这就告诉了我们一个真理：世上没有坏孩子，每个孩子都是好样的。很多人认为学习好、听话的就是好学生，反之就是坏学生，这是否太片面，太主观了？学习成绩的好与坏，这主要与学生的学习能力，学习态度和基础有关；而听不听话是每一个学生的个性使然，这

2、些不是仅仅能用“好”与“坏”来区分的。就算他们是“坏”，那也只是暂时的。国家在颁布的《关于加强中小学班主任工作规定》的文件中（第三章），特别强调指出：“要平等对待每一个学生，尊重学生人格。”学生的情感较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，尤其是“坏学生”，他们更需关心和爱护，没有爱就没有教育，爱是教育学生的前提和基础。教师只有爱护他们，才能使他们和老师感情融化，以便于接近他们，才能做好“坏学生”的转化工作。他们的身上毛病多、缺点多，也就是说不能按时预习、复习，不能独立完成作业、学习被动、自觉性差；对教师布置的作业马虎应付，甚至抄袭；平时不愿认真学习；考场上临时发挥，考试成绩

3、差；缺乏自觉性、自信心等等，从而常受到父母、教师、同学对他们的冷淡、歧视，很少得到温暖和同情，使他们背有思想包袱，产生自卑心理，对教师抱有疑惧和对立情绪，对班集体疏远，常怀疑老师和同学对他的关心和爱护是否真诚。在日常的教学工作中，我总是这样告诫自己：“每个孩子都是好样的”，  对待这些所谓的“坏学生”，我善于利用和发现其身上的“亮点”作为转化的契机，寻找钥匙去打开他们心灵之锁，促进转化。  在我们班原来有这样一个学生，不但自己事事喜欢跟老师对着干，在班中更是带头调皮的大王，上课喜欢插嘴、下课喜欢奔跑和同伴打闹，诸如此类，举不胜举。最令人头痛的还有，他把老师的话当作耳边风，经常在

4、课堂上扭头与后面的同学说话，不仅影响了自己，也影响了其他的同学。你批评了他，只能安静两、三分钟，之后又重蹈旧辙，我找来其家长，家长当着我的面说一定管，但其一丝起色也没有。正当我深感棘手，一筹莫展的时候，我想起了这样一句话：没有学不好的孩子，只有不会教的老师。孩子都是纯朴的，可能是对我的教育不适应。于是，在空闲时，我留心观察他的一举一动；一有机会，就与他聊聊，还跟他一起玩，刚开始他很抵触我，不愿与我交流，跟他沟通时，只顾着玩，答非所问，我想也许他对我们交谈的话题不感兴趣。对，就从他感兴趣的话题入手，谈他的玩具，他喜欢的动画片等。渐渐地，他开始愿与我交流了，安稳下来了，听老师的话了

5、。后来有一次，我发现他在班级大扫除中表现很积极。我抓住他的这个闪光点，趁机表扬了他一番，他受宠若惊，渐渐地他像变了一个人。其后他还主动地问我：“老师，你喜欢我吗？”我毫不犹豫地回答：“当然喜欢了。”我接着问他：“你为什么这么问呀？”他很惭愧地说：“我是个坏学生，从来没有老师喜欢过我，”我就问他是不是因为自己的学习成绩不好，他点点头。   古人云：“不积硅步，无以至千里。不积小流，无以成江海”。学习也一样，后进生之所以学习不好，成绩始终无法提高就是因为没有脚踏实地，认认真真地学习，缺乏学习兴趣。我想：“这个孩子本性是好的，只是以前老师的一味批评让他也感觉自己很差。”于是我蹲下身来

6、接着说：“你学习不好这不是老师不喜欢你的理由。老师认为你不比任何人差，你只是没有用去学习，而且你的学习态度有问题，让我们一起来寻找解决的方法吧。只要你认真学习，端正态度，我相信你会成为真正的‘好学生’，我有这个信心，你有吗？”他两眼放光，很高兴地点点头。于是我接着说：“你现在学习不好，不代表以后也是这样。只要你认真地去学，努力付出，争取进步，你会成为‘好学生’的，”他听了我的话很受鼓舞。从那以后，他上课认真多了，也不打人了，学习有了很明显的提高。因此，作为教师，应该要特别关心“坏学生”，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，并指导全班学生要团结和帮助他们，使他们得到班集体和老师的真诚温暖

7、和体贴，在思想上完全消除疑惧，乐于接近同学和老师，乐于积极参加班级体的一些活动，乐于听老师的话，乐于完成作业，乐于奋发图强。 通常，人们总是偏爱性格乖巧，学习优异的孩子。对那些调皮捣蛋，学习不理想的孩子而带着“有色眼镜”看待，甚至贬斥他们为“差生”。殊不知这些孩子头脑灵活，精力充沛，敢于探索，不拘成规。虽然有的人学习成绩不佳，但总有某一方面能力很强，加以引导将来往往能成大事。所以，顽童更需要我们的精心呵护，赏识他们的行为，尊重他们的人格。我相信，一份关爱一份鼓励就是一个未来。我们都理解每个孩