“前滚翻”教学设计(朱喜恩）.doc

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1、技巧：“前滚翻”教学设计（水平二三年级）一、学情分析对于三年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。滚动教学是中年级体育教学的内容之一，教学重点应通过各种滚动、滚翻练习，发展学生滚动、滚翻的能力。学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，为了符合三年级学生的学习心理，我们可以将主要教学内容用以故事导入，模仿学习的方式贯穿，安排游戏来改变练习手段，让学生带着他们各自喜爱的角色去练习，不仅完成了教学要求，而且还激发了学生的学习兴趣。二、指导思想新课程的核心理念是为了每一位

2、学生的发展，因此本课设计力求体现新课程的基本理念。针对三年级学生的实际情况，以运动参与、身体健康、社会适应等领域中,水平二的学习目标为依据，来确定本课的教学目标。运用情境教学激起学生的学习情绪，使学生的认知活动伴随着情感进行。让学生在不知不觉中感知、感悟、感受教材。三、教学目标1、学习前滚翻动作，激发学生积极参与体育运动，提高学生学习技巧的兴趣。2、运用游戏形式，达到学习和掌握前滚翻的技术动作，发展学生协调、灵巧的能力,提高柔韧的素质。3、让学生体验小组合作，增进学生的合作意识和团队精神。四、教学内容1、技巧：前滚翻2、游戏：组合

3、接力五、教学重点与难点重点：能基本掌握前滚翻的技巧。难点：团身不紧、滚动不圆滑。六、组织与教法根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：1、重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。2、根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程要实施以“学生为主体，教师为主导”的方式，发挥学生的主体性学习。3、教学过程要重视学习方式的转变，发展学生个性，培养学生的兴趣，提高自身的锻炼能力。4、采取集体学习，分组练习的教学组织形式，根据学生对新技能的掌握程度再有针对性的进行个别辅导。七、教学流程课堂常规——徒手操（音乐伴奏）——辅助练习—

4、—技巧：前滚翻——游戏：组合接力赛——放松——小结八、安全保护措施1、学生做进行前滚翻练习时候必须有人做保护，同时提醒学生注意滚动时候依次着地的部位。2、教师及时了解学生的身体状况，根据学生的身体状况进行指导，促进学生的身心健康，并能掌握一定的运动技能。九、单元教学计划滚翻单元学习计划（3学时）教学目标1、学习各种滚翻动作，激发学生积极参与体育运动，提高学生学习技巧的兴趣。2、发展身体协调、灵巧性和跳跃能力。3、让学生体验小组合作，增进学生的合作意识和团队精神。重点难点重点：能基本掌握各种滚翻的技巧。难点：团身紧、滚动圆滑。课次达

5、成目标教学内容第一次课1、学会直体左右滚翻、屈体左右滚动。2、培养学生顽强的意志，合作的精神，提高自信心。1、直体左右滚翻、屈体左右滚动。2、游戏：“滚动”接力。第二次课1、学习体会前滚翻的技术动作要领，提高身体的协调性。2、培养学生创新意识，克服困难的良好品质，增进学生的团队合作精神。。1、前滚翻学习。2、游戏：组合接力比赛。第三次课1、学习发展前滚翻能力的各种练习。2、培养学生创新意识，体验小组合作，增进学生的团队合作精神。1、俯撑前滚翻、手撑远端前滚翻。2、游戏：前滚翻过圈接力。增城市实验小学体育与健康课教案（水平二三年级）

6、课次：第二课次执教：朱喜恩班级：三年班人数：35人教学目标1、学生能积极主动参与学习。2、让学生初步学会前滚翻的基本方法，发展学生协调、灵巧的能力。3、让学生体验小组合作，增进学生的合作意识和团队精神，培养集体荣誉感。场地器材录音机1台体操垫20张教学内容1、技巧：前滚翻2、游戏：组合接力重点难点重点：能基本掌握前滚翻的技巧。难点：团身紧、滚动圆滑。教学流程课堂常规——徒手操（音乐伴奏）——辅助练习——技巧：前滚翻——游戏：接力赛——放松——小结顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法一5′培养良好的纪律作风：明确本课学习任务，

7、集中注意力。使机体器官机能兴奋，为进入知识技术学习作准备，激发学生学习热情，活跃课堂气氛。课堂常规：1、教师整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。3、安排见习生。1、徒手音乐操。2、篮球场跑两圈。1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求与任务。3、进行安全教育。1、听音乐进行徒手操练习。2、带操而且进行语言提示。3、激发学习热情，调动学习积极性。组织☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★★★★★★★★★★★★★★★★△学生要求：1、快、静、齐，精神饱满。2、服装符合上课要求。3、注意力集中。组织☆☆☆☆☆☆☆☆☆

8、☆☆☆★★★★★★★★★★★★△学生要求：1、学生在老师的带领下做徒手音乐操。2、动作优美，充分活动各关节。顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法二5′体验前滚翻练习的准备动作。辅助练习：1、方法：原地蹲下，双手撑在地上，提臀、低头、屈臂。2、