6、学英语要有语言情境的设置,通过教师的创设情境,学生很自然的会融入到教材提供的颜色理疗所的情境中去。 (二)师生互动,学习探究 1.要求学生两人一组仔细阅读A1 部分的广告。对于能力一般的学生,检查他们是否理解关键词,并解释难度较大的单词和短语。如:discover, the power of colour, therapy,promise your success等。 2.要求学生集体找出可以完成的部分:空格1~3,并且说出答案。 3. A2 部分为电视采访,这和A1 部分是一个有机的整体。通过收听采访,学生就能够完成缺少的信息。放一
7、遍录音,让学生初步完成需要填写的部分。再放一遍录音,检查、确认或者更改他们最初的答案。如果有必要,在适当的地方暂停录音或重放录音。 4.全班对答案。在这一过程中,学生将自己所听到的内容和班上其他同学一起校对和分享。 5. A3部分为Amy和Millie的对话问答形式,通过前面的学习,这一部分已经变得非常简单,学生能够很轻松地给出答案。 ※意图和反思:新教材的听力内容信息量大,语速快,对学生来说有一定的困难。我通过师生互动,共同探究的方法让学生乐学,易学。 (三)合作交流,巩固提高 1. Speak up 部分是Millie和Am