有几瓶牛奶王小英.doc

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1、备课教师主备：王小英复备：贺永艳刘飞杨海燕余春苗集备时间2013.11.28课题有几瓶牛奶（9的进位加法）教学目标1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。2、结合数小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。教学重点9加几的进位加法的计算方法教学难点“凑十法”的理解及计算方法。教具准备计数器、小棒预习提示先学后教当堂训练教学过程：一、板书课题。　　有几瓶牛奶二、口述目标。本节课我们要学会的新本领是：1．会熟练计

2、算9加几的加法。2．明白凑十法，会用凑十法计算。三、第一次先学后教。（一）先学1、看书P79中情境图，思考：（1）左边的盒子里有几瓶牛奶？（2）右边的盒子里有几瓶牛奶？（3）可以提什么数学问题?(一共有几瓶牛奶？)（4）如何列式？（二）后教1、指名汇报。2、学生订正。个人复备第一环节：2分钟直入主题第二环节：3分钟1、学生看书思考；2、指名汇报；3、指名提出问题，齐读问题；4、指名列式四、第二次先学后教（一）先学1、思考自己会怎么算？2、师引导学生学习P79中第一个绿圆点中的三种算法。3、生比较

3、哪种算法最简便。结合二、三算法，师讲解“凑十法”4、引导生拨计数器。加深对凑十的理解。（二）后教1．完成P79中第三个绿圆点。个别板演。指名订正。五、练习巩固。完成P80中“练一练”1—2题。六、小结。生说一说自己有什么收获。　第三环节：10分钟教师引导学生理解。第四环节：练习环节，20分钟。个别板演，学生订正第五环节：小结5分钟。指名回答。板书设计有几瓶牛奶（9的进位加法）9＋5＝141410教后反思本节课是学生初步理解凑十法，并应用凑十法进行计算，在教学中我注重学生对凑十法的理解，但是一年级

4、孩子毕竟还小，不会灵活应用。仍有少部分学生不会用凑十法计算。后来我发现将凑十法与直接计算比较，让学生发现规律理解凑十计算法，体验凑十的简便。