提高教学实效.doc

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1、灵活运用教学方法，注重提高教学实效。教学方法是教师在教学活动中，为完成一定的教学任务而采取的相互作用的方式。因此，我们应当恰当的选择创造性地运用教学方法，有效地提高教学效果。1、会让学生动口，在说中学习新知识。小学低年级的学生还不善于独立思考问题，他们常常需要借助外部语言来学习各种间接经验，进行思维，因此，在这个阶段教师应该充分重视“说”在低年级学生思维发展中的作用，通过动口来帮助学生学习，发展其思维能力。2、学生动手，在实际操作中学习新知识。在教学中，让学生自己动手进行实验操作从而学习新知识，就成为小学数学教学发展的一个趋势。操作性学习，不但可以调动学习者多种感官参与学习活动，从而丰富学生

2、的感性认识，形成正确鲜明的表象，而且可以激发学生学习的兴趣，使他们能够积极主动的学习，从而达到发展思维，培养动手能力的目的。在操作学习的过程中，教师要发挥指导作用，引导学生进行抽象概括，形成概念，从而加深对数学知识的理解。小学低年级学生的思维处在由具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们所掌握的大部分概念仍是具体的、形象的。因此，学生在这一阶段进行逻辑思维在很大程度上还要靠感性经验，因此，加强动手操作也就是显得尤为重要。1、学生动脑，在主动思考中学习新知识。小学时期，是儿童思维发展的一个重要转折时期，教学中教师要帮助学生逐渐运用抽象概念，进行思维促使他们从具体形象思维逐步向抽象思维过程。在这一

3、过程中，儿童的概括能力，比较能力和迁移能力都会得到发展。尤其是对于低年级的学生教师更应有意识地培养他们这三方面的能力。低年级学生的概括能力处于从形象概括向抽象概括发展的过程中，教学中教师应该努力将数的直观形象、外部的特征或属性呈现给学生，帮助他们归纳、概括。在新知识的教学中，引导学生将新知识加以比较找出共同点，使学生能够通过比较掌握知识的内在联系，加以概括，并通过迁移更快地掌握新知识