我的第一本书.doc

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1、我的第一本书泗县五中　刘洁课型：新授课教学目标：一、知识与能力1、识记、理解本课的生字词2、理解本文由物写人，生动形象地表现人物个性的特点。二、情感态度价值观１、了解20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。２、理解父亲对儿子的深深爱意，儿子对父亲的深深敬意。教学重点：１、把握文章内容，理解由物写人，生动表现人物个性的写作方法２、理解父子之间的深厚感情教学难点：理解苦难生活中的人间温情和生活乐趣。教学方法：自主、合作、探究式学习教具：投影仪课时安排：一课时教学过程一、设置问题，导入课文师：你读的第一本书是什么样的书？在你记忆中，哪一本书给你的印象最深刻？生

2、积极回答，引出本课，板书课题　我的第一本书》二、默读课文，疏通字词、整体感知幽默凄惨奥秘翻来覆去三、理清文章线索，理解由物写人的写作方法１、文章以一本书为线索进行叙事，请学生合作学习，理清文章的行文线索。（生速读课文，分组交流，代表回答）引出第一本书最初的起蒙，介绍父亲　　追问“书”的故事　　追问“书”的另一半，父亲灯下补书　　转学　　一再次回顾上课趣事　　人物后话　　总结　人不能忘本２、你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？你是通过什么看出来的？生合作探究明确父亲慈爱，有同情心；“我”是一个懂事，乐于助人的孩子。通过“补书”，“借书”得出来的。3、师总结，点明以物写

3、人的方法。四、采用多种形式，引导学生理解课文。1、要求学生分角色朗读。（父亲询问“我”的一部分。）生分角色朗读，注意语气停顿，感情运用及表情。2、请学生复述“第一本”书的故事。生速读课文后进行复述，注意抓住关键人物和情节，注意语气。五、创设情境问题，总结课文1、提问：如果你是作者，有一天你回到久别的家乡，遇见了正在卖纸烟、花生、火柴的乔元贞，你会怎样？生发挥联想，作答2、教师点拨。“一本书”载着友情，载着亲情，也载着那个苦难时代的乐趣和温情，那你有没有什么东西也有着非同寻常的意义呢？生说，师点评借此对生进行情感教育六、总结七、板书设计“借书”：同情心、乐于助人；生动艰难以物写人

4、“总结”：人不能忘本“后话”：遗憾与同情“趣事”：狗与读书“补书”：深爱孩子无私善良我的第一本书