《我的第一本书》.doc

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1、“一师一优课”教学设计参考模板作者信息姓名李明东电话13615097755学科语文年级八年级邮箱13615097755@163.com单位东山县后林初级中学教学设计教学主题《我的第一本书》一、教材分析《我的第一本书》是人教版八年级语文下册第一单元的第三课。本单元的五篇课文均是名家之作。它们或追忆作者自己人生道路上的难忘经历，或展示名人、伟人的一个侧面，揭示人生奋斗的意义。人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，

2、感悟读书对于人生的意义。二、学生分析 由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，因此我尽量介绍一些关于20世纪初中国农村的的苦难生活，课前也让学生到图书馆、上网或访问老人等形式查找那个时代的情况，以加深对本课所展示的生活景况的理解，借以去想象那个时代人们的学习生活，进而品味生活的苦难对于人生的意义。另外，本课浅显易懂而又耐人寻味，因此学生读起来比较有兴趣。三、教学目标    语文课程标准要求：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。能熟练地使用字典、辞典独立识字，会用多种检字方法。因此我把知识与能力目标定为：体会文中词语的含义。语文课程

3、标准课程目标中说：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，能具体明确文从字顺的表述自己的意思。因此，我把过程与方法目标定为：用自己的语言复述课文。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。因此，我把情感、态度价值观目标定为：感悟作者的思想感情。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）

4、200字在“检查预习”环节使用PPT，更简洁方便，节约时间。在“整体感知”环节使用PPT,，帮助学生明确学习的任务。在“语言品味”环节使用PPT，明确品味的重点语言，帮助学生明确品味的参考答案。在“拓展”“拓展提高”环节使用PPT，引出训练，为学生提供思考和写作的方向，六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入 你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了。可是诗人牛汉却对他的第一本书永志不忘，因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。检查

5、预习 1. 走近作者：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。40年代开始诗歌创作，是“七月”根据问题小组同学展示交流。PPT诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。牛汉在'文革'期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。2.理解词语:幽默      凄惨      奥秘       翻来覆去整体感知1、用五分钟的时间朗读课文，然后复述课文主要情节，复述时注意记叙文的六要素。2、在朗读感知课文和听复述的基础上，回答问题：a、“我的第一本书”仅仅只那半本课本吗？你还可以做怎

6、样的理解？明确：“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。b、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？明确：朗读课文小组内复述、讨论问题。全班展示、交流。PPT作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。语言品味、揣摩1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”作者对童年的感

7、觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻。”明确：童年的感觉是辛酸的，因为童年的生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。2.当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？小组成员根据指定的问题先思考后讨论。全班展示、讨论交流。PPT明确：这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。“我”的父亲是一位知书达理，并且非常疼爱儿子的父亲

8、。1.“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读