25古诗两首.doc

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1、横山县第三小学学导案课题25、古诗两首主备教师李亚慧日期2013、11、21教材简析这两首诗都是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。也许，孩子们会对“乡音无改鬓毛衰”觉得难以捉摸，却对“笑问客从何处来”产生出会心的微笑；也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，却对“不及汪伦送我情”感到难以置信。《回乡偶书》里那个老人家，面对故乡的小顽童，在感叹时移世易之余，涌现在心头的或许是那鞍马困顿的人生旅途，是那故乡的清风明月，是那童年时听到的儿歌、吹起的牧笛，是“少小离家老大回”时急切的足音……贺知章一生仕途顺利，年逾八

2、十告老还乡时，玄宗皇帝亲自作诗送别，还将镜湖赐给他，太子和百官为他饯别，可以说是“衣锦荣归”。但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻划一个久客回乡的普通人的真情实感。这一点与史籍记载贺知章一生临达豪迈、不慕荣利是一致的。《赠汪伦》里的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，“将欲行”和“送我情”，构成了一幅有声有色有形有情的写意画；桃花盛开，潭水轻漾；轻舟欲行，踏歌声起。这是一幅多么令人刻骨铭心的画面!这是多么真挚而动人的送别!孩子们在读这两首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与贺知章、李白一路同行……学习目标1、认识“客、

3、何”等8个生字。会写“舟、乘”等6个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、理解诗句的意思，感受诗人热爱家乡，珍惜友情的真挚感情。4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力。学法指导自读与讨论结合法、表演法。学习重点多元理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。学习难点体会诗人的思想感情。课程资源多媒体课件课时安排学导过程环节过程设计第一课时一、课前活动：1、名言诵读：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。2、行为习惯诵读：三小是我家，清洁靠大家。二、课前辅助环节（揭示诗题）1、揭题师：古诗是我国

4、古代文化的一座宝库。一首好诗，蕴含着一种心情、一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习25课——古诗两首。请看第一首——《回乡偶书》（课件打开）2、板书课题，齐读课题。三、学（自主学习，初解诗意）1、（1）看课件，猜猜是什么诗。（从书法作品中认字、猜字激起学习汉字的兴趣）（2）再出示正楷的字体的《回乡偶书》（3）不会的字借助课文中的拼音，做到读准字音，读通诗句。2、集体汇报交流。（1）个别读——正音——齐读（2）质疑——解疑，看插图理解“鬓毛衰”。（3）说说自己读懂了什么。四、研（品析诗句深悟诗情）读诗，从哪些地方

5、你体会出爱家乡的感情？边读边品析。1、你读这首诗时，头脑中会出现怎样的画面。引导学生边读边想象古诗所描绘的画面。2、出示“儿童笑问”这个课件，想象画中人物的对话和心理活动。五、展（熟读成诵，进入诗境）1、指名读、分组读，教师指导读出感情。2、配乐练习读。3、你觉得能读好了，请站起来读给大家听。其余同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。4、指名读。学生评议。老师适时点拨。5、你能不能很快背下来？背诵《回乡偶书》。六、练（书写指导）客：中间不要写成“文”。音：第二横写长写些，“日”字写方些。七、拓展延伸，自学古诗贺知章的《回乡偶书》有两首，我们

6、学习了《回乡偶书》的第一首，体会作者眷恋家乡以及忧伤之情。老师这有第二首，同学们自学，细细体会作者又要抒发一种什么情怀。大家可借助字典和其他资料自学。（出示课件）《回乡偶书》第二首离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。八、布置作业第二课时一、课前活动：1、名言诵读：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。2、行为习惯诵读：三小是我家，清洁靠大家。二、课前辅助环节（交流资料）1、背背课前收集到的李白的诗歌。2、李白有很多有趣的故事，你知道多少？3、李白后人称他为诗仙。一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们学习其中的一首，请大

7、家齐读诗题——《赠汪伦》。4、读了诗题，你知道了什么？三、学、研（学习古诗）这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面我们就来学习这首诗。1、按自学提示自学古诗①正确流利地朗读这首诗②结合资料和注释，理解诗句的意思③提出不懂的地方．2、组内交流3、检查自学情况：①纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否能做到正确流利。②找出难记的字，交流识记方法。“潭”字：学生边说记忆方法，教师边板书，并用红色笔提醒大家注意“潭”字右上部是两个竖，而不是“西”。③了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。④质疑解答，重点理解“深千尺”、“

8、踏歌声”和最后两句诗的意思。深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。（哪个同学愿意到前面表演，帮助学生理解？老师：有一个问题一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗?桃花潭