搭一搭（一）.docx

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1、北师大版二年级下册数学《搭一搭（二）教学反思》搭一搭（二）（有余数除法竖式）教学目标：1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。3、感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重点;理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。教学难点：掌握有余数除法竖式写格式。教学过程（简案）：一、创设情境淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？二、探究新知：16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填

2、一填。  1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。  2.由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。（1）个人独立尝试书写，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。      16÷6=2（个）……4（根）说一说横式中各数表示的意义，再说一说竖式中各数表示的意义。体验余数一定要比除数小。3.看一看，说一说。先观察，再解释算式的意义。（根据图片叙述算式意思并带上单位）三、练一练：  1.练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。2.为“勇敢者的游戏”试商做铺垫。四、总结。课后反思：选择这节课作

3、为公开课，也是因为之前学生已经有了搭一搭（一）的学习经验，这节课比较简单，易于调动学生学习氛围，让学生体验成功。备课过程中也是询问了许多有经验的老教师帮助指点，但课程过程中也还是存在了不少问题。希望之后可以发扬优点，缩小与别的老师之间的差距。通过整个教学过程，基本完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动。在课一开始,设计学生搭一搭的活动,激发学生兴趣,引导学生直观观察16除以6的商和余数。由浅到深,由表及里,从直观到抽象,引导学生的思维活动，动手操作，让他们直

4、观感受余数的出现。再进一步引导学生利用已学过的没有余数的除法竖式的书写及计算方法，知识迁移，来尝试用除法竖式印证自己的猜想是否正确,最后集体纠错，认识竖式中的每个数字的意义。通过练习进行学生思维能力和书写能力训练。经历这一过程,学生自然地感知了有余数和没有余数除法竖式的区别及关系,帮助学生形成良好的对比观念,总的来说，闪光之处：1.情景引入，简单精炼，直奔主题。学生动手搭一搭，试一试，直观易于理解。2.注重课堂组织。每个环节清楚有序，层层递进，目的清楚。3.精心制作课件，方便学生理解，特别是竖式的书写顺序及意义上，一目了然。有待改进之处：1.课前提出的问

5、题没有很好的贯穿整个课堂，没有进一步强调余数比除数小这一重点内容。2.在竖式纠错环节，过于着急，没有倾听学生回答，没有给学生足够的时间。3.在组织学生说数学算式意义时，没有完善学生语言，数学用语不够严谨。4.教授环节把学生抓的太死，应该尝试放手，尽量多的还课堂给学生，帮助他们发现问题解决问题。1.授课没有亮点，可以让学生自己生成问题，不要总是牵着学生走。2.授课语速过快，孩子年纪小注意力稍有不集中，就错过了老师的重难点内容。低年级应该语速平缓，多有亲和力。3.本节课重难点在于竖式的书写及其中数字的含义，应多留时间给孩子让他们多说，多练。以上是我对本节课的

6、一些想法，希望在之后的工作中可以多多积累经验，以便更好的开展教育教学活动。