搭一搭(二)教学设计.docx

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1、课题搭一搭（二）教材内容P6—p7课时数共（1）课时课时安排第（1）课时教学目标知识目标：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。能力目标：通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。 情感、态度与价值观：感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重难点理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。课前准备多媒体课件白板小棒教学设计教学过程学生活动一、创设情境淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？（白板出示16根小棒，用6根搭一个房子，演示操

2、作过程）二、探究新知：16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。（白板书写）（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。（白板遮幕功能展示）学生自己动手操作，用16根小棒摆正方形。同桌互相说一说。小组互相讨论，了解每个数字所表示的含义。16÷6=2（个）……4（根）说一说竖式中各数表示的意义。体验余数一定要比除数小。2.看一看，说一说。先观察，再解释算式的意义。（白板出示题目）三、练一练：1.练习竖式

3、书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。2.学生自主编，并根据具体情境添加单位。四、总结：这节课有哪些收获？在练习本上规范书写。学生自主编题板书设计：搭一搭（二）认识余数16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？16÷6=2（个）……4（根）答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。作业：说出每个数字表示的含义。练习规范书写。教学反思：纵观本节课，我主要让学生自主探索，操作，交流，发现，感受余数一定比除数小，当然学生在动手搭一搭环节，还是处理得不好，部分孩子搭小棒时还是流于形式，没发挥到它的作用，而且秩序有点乱，用学具确实可以帮我们把一些抽象的问题形象化，但怎样真

4、正发挥它的作用呢？这是我接下来需要继续努力的地方。