语文人教版五年级下册19.《草船借箭》教学设计.doc

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1、《草船借箭》教学设计第一课时教学目标知识目标：1.学会本课的生字新词。2.了解故事的起因，经过，结果，学习分清事情的前因后果。能力目标：3.把握文章的脉络和写作顺序，学会通过人物的言行分析人物的特点。情感目标：4.体会文中不同人物的性格特点。教学重点：1.学会本课的生字新词。2.了解故事的起因，经过，结果，学习分清事情的前因后果。教学难点：把握文章的脉络和写作顺序，学会通过人物的言行分析人物的特点。教学过程：一.导入新课1、谈话导入：今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。（出示课题后全班齐读）2、简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操

2、打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。二.学习字词，要求读准字音。1.字词读音。（妒忌dùjì姓曹cáo都督dū甘gān愿受罚姓鲁lǔ迟延yán幔màn子私sī自水寨zhài擂léi鼓呐nà喊支援yuán丞chéng相瑕不掩瑜yú弓弩nú手）2、认识几组多音字。（擂，调，相）三、初读课文、整体感知。1.整体感知。（1）文中写到了哪几个主要人物？（ＰＰＴ展示）（2）从文中找出一个最能体现中心的词--神机妙算。2.在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结

3、果，按照事情发展的顺序，给课文分段。（1）让学生分组讨论，“草船借箭”的表面起因，表面经过和表面结果是什么？而实际起因，实际经过和实际结果又是什么？（PPT展示）（2）鼓励学生各自给文章分段。（示例如下：）第一段（1～2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。第二段（3～5）讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。第三段（6～9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。第四段（10）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。学生归纳之后，教者充分肯定，并且相机指出：这是按照事情的

4、“起因、发展、高潮、结果”的顺序写的。四、详解全文。(一)默读故事起因。1.默读起因部分，请你思考:（1）周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？（2）诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？教师让学生分组讨论，鼓励学生畅所欲言，各抒已见。2.分析人物的心理:(PPT展示)填词：试探心中暗喜威胁迫不及待明知故问周瑜（）；“我们就要跟曹军交战…”周瑜（）说：“对，先生跟我想的一样…”周瑜（　　　　）说：“十天造的好吗？”周瑜（　　　　）说：“先生预计几天可以造好？”周瑜（　　　　）说：“军情紧急，可不能开玩笑．”周瑜是一个人。3

5、.分析人物的心理:(PPT展示)填词：将计就计态度坚决笑了笑胸有成竹脱口而出诸葛亮（）：“用弓箭最好。”　　　　　　　　　　　　　诸葛亮（　　　　）说：“都督委托，当然办…”诸葛亮（　　　　）说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事．”诸葛亮（　　　　）说：“只要三天．”诸葛亮（　　　　）说：“…我愿立军令状…”诸葛亮是一个人。4.作业。1.学会本课的生字新词，抄写并组词1次；2.用自己的话总结故事的起因，经过，结果，并说说你对周瑜，鲁肃，诸葛亮这三个人物的看法。板书设计草船借箭起因经过结果周瑜妒忌诸葛亮草船借箭周瑜阴谋挫败