语文人教版五年级下册19.《草船借箭》教学设计

《语文人教版五年级下册19.《草船借箭》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《草船借箭》教学设计江汽希望小学邱斌一、教学目标：1、认识生字新词，能简要复述课文内容。2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。3、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。　　二、教学重点了解“草船借箭”一事的起因及经过。感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。三、教学难点：通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性，体验阅读名著的乐趣。四、教学准备：1、推荐学生阅读古典历史小说《三国

2、演义》中有关诸葛亮的篇章。2、制作课件。五、教学课时：第二课时六、教学过程：一、激发兴趣，导入新课有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。故事一开始，在周瑜和诸葛亮之间就展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步紧逼；一个胸有成竹，从容应对。这节课我们就走进三国，通过草船借箭个小故事来感受一下罗贯中的语言艺术。（板书课题）二、回顾“造箭目的”，揭露“周瑜面目”1、周瑜和诸葛亮商

3、议与曹军水上作战用什么兵器最好，在这场讨论中，周瑜有意要为难诸葛亮，周瑜说的话充分暴露了他的险恶用心，要置诸葛亮于死地而后快。（指名朗读）2、通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的计划，他想得是那样的周到，想得是那样的细致、那样的准确，最后草船借箭的计划得到了成功实施。难怪鲁肃回来告诉周瑜草船借箭的经过，周瑜长叹一声说——学生：（齐读）诸葛亮神机妙算，我真不如他。三、品“诸葛亮神机妙算”（一）知天文1、整个取箭这一段集中地体现了诸葛亮的神机妙算，谁来说说，你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的

4、神机妙算？（指名回答：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。）　　“这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？”（“鲁肃会感到很害怕。那么大的雾，船要是误进了曹军的水寨怎么办？”“鲁肃会大吃一惊：前两天还是好好的，怎么现在会有这样大的雾？”）　　“假如你是鲁肃，怎么读这个句子？”（引导学生读出害怕、吃惊的语气。）　　“那么，诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？”（诸葛亮会暗自高兴。这场大雾，我在三天之前就已料到。）　　“假如你是诸葛亮，怎么读这个句子？”（引导学生读出暗喜、得意的语气。）2、

5、“但是，光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？不能！为什么？因为这场大雾也许是凑巧碰上的呢？所以你得再往前面读一读，你得联系联系上文。谁找到了可以联系的句子？”（指名口答：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。）（引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。）　　“不过，我觉得这个句子写得太啰嗦！前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的？完全可以写成这样嘛：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写

6、既清楚又简练，多好！改不改？为什么？”（组织学生讨论。）“只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。大家看，这就是神机妙算的诸葛亮！”（二）懂地利（引导学生找出：（1）诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。（2）曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追也来不及了。）讨论：诸葛亮是怎样算准借箭的地理位置的。3、诸葛亮的神机妙算表现在他知人心，通天文、识地理。这些条件少一条行吗？为什么？4、出示诸葛亮的话“凡为将者，不通天文，不识地理，不晓军情，不明陈图，乃庸才也”。5、

7、齐读取箭经过，想象当时的情境，想象人物的神态，进一步体会诸葛亮的神机妙算。（三）识人心1、识鲁肃　诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细讨论一下。（板书：忠厚守信）鲁肃确实忠厚守信，从哪儿看出？哪个词最能说明？2、识曹操（1）（出示：①诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”②曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”）“《草船借箭》这篇课

8、文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？”（联系鲁肃的吃惊，指出他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑；联系曹操一定不敢派