语文人教版二年级下册玲玲的画教案.docx

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1、课时目标：　　　1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。　　　2、初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。　　　3、正确、流利地朗读课文。　教学过程：一、创设情景、谈话导入　　　⒈谈话激趣　　　　⑴同学们，你们喜欢画画吗？赶紧把你们的绘画作品展示初来，和大家分享一下吧。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）　　　　⑵齐读课题，学习生字“玲”。

2、说说可以用什么方法记住“玲”。　　二、初读课文，整体感知　　　⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？　　　⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。　　　⒊合作学习　　　（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。　　　（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。　　　　　◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。　　　　　◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。　　　（3）四人小组讨论识记这些生字。　　　（4）全班交流

3、。4、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？　　　5、推荐的组员再次读课文，纠正读音。　　　6、交流：课文写了一件什么事？　　　7、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。　　　　全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。　　　　随学生回答教师板书：　　　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）　　　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。　　　　结果：得了一等奖。（好事）　　　5、设疑：　　　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。　　三、指导观察、练

4、习写字。　　　⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。　　　⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。　　　⒊学生练写。　　　4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。四、课堂小结一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下节课继续学习。五、布置作业1.抄写本课生字新词。2.正确、流利地朗读课文。