语文人教版二年级下册一、激趣导入，揭示课题。.doc

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1、长汀县实验小学2016-2017学年第二学期语文教研活动二年级下册《丑小鸭》教学设计（第一课时）执教老师：赖玉香2017.05.08指导老师：谢招娣、沈马金【教材解析及设想】这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向

2、往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。本文图文并茂，分别按事情发展的顺序编绘了三幅图画，使“丑小鸭”丑陋、遭人欺负到忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又起到了激情引趣的作用。细细读读课文，你会发现，本文在用词上也十分见功底，“毛灰灰的”、“嘴巴大大的”、“身子瘦瘦的”提示了“丑小鸭”得名缘由；而“雪白的羽毛”、“长长的脖子”、“美丽极了”则是“丑”变“美”的真实写照。精练的用词、清晰的文章结构，是一篇进行语言文字训练和情感熏陶的好材料。本课时教学，力图以学生为主体，教给学生学习的

3、方法。激发学生的识字兴趣，引导学生运用多种识字方法识记生字，联系学生的生活实际，创设学生熟悉的生活情景，帮助学生感悟、积累和运用语言。采用多种朗读方法，引导学生感受丑小鸭的“丑”和体验丑小鸭获得美丽变身后的喜悦、快乐。让学生在读中理解，理解中感悟，以情触读，运用媒体课件，让学生的情感体验自然、深切。【教学目标】1.会认“烘、卧、剩”等生字，会写“鸭、鹅”两个生字。2.正确、流利地朗读课文。感受丑小鸭的丑，体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐心情。3、积累“暖烘烘、雪白的羽毛、嘴巴大大的”等类型的词语，并能进行简单地运用，发展学生思维。【教

4、学重点、难点】重点：识字、写字。朗读课文。难点：理解字词的意思。【教具准备】教学课件、丑小鸭和白天鹅的图片【教具过程】一、激趣导入，揭示课题。1、谈话激趣，认识新朋友。2、揭示课题：丑小鸭。二、读文识字，字文交融。1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、认读带拼音的生字，小老师领读。3、去拼音识记生字，分享识字方法。相机引导识记会意字“卧”等。4、齐读、小组赛读带生字的词语。相机指导读准“欺负”“篱笆”的轻声；“篱笆、芦苇”看图了解意思。5、拍手读儿歌。三、细读品味，体验情感。（一）创设情境，朗读体验。1、指名读第1自然段，理解

5、“暖烘烘”。2、积累ABB式词语，拓展运用。（二）细读体验，感受“丑”。1.自读第二自然段，边读边用“”画出写丑小鸭样子的句子。2.指导朗读，体会丑小鸭的“丑”。（1）小组赛读。（2）齐读。（3）积累词语“毛灰灰的”等。(三)入境品读，体验“美”。1.自读第七自然段，边读边用“”画出描写天鹅美的句子。2.品读感悟，发现美。（1）指名说描写天鹅美的句子。（2）积累短语“漂亮的影子、雪白的羽毛”等。（3）迁移观察，发现美。学着用这样的短语来说说，天鹅还美在哪？3.品读句子，感悟美。（1）男女生赛读。（2）表演读。4.欣赏天鹅图，引背古诗

6、《咏鹅》。5.品读体验，升华情感。（1）指名读句子“这难道是自己的影子？”。（2）引读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅呀！”四、指导书写。1.指导书写:“鸭”、“鹅”。说说：这两个字有什么相同和不同的地方？2.师范写。3.生练写.4.展示,评议.五、课后延伸：和爸爸妈妈一起看《安徒生童话》。【板书设计】28丑小鸭又大又丑丑小鸭图美丽天鹅图长汀县实验小学2016-2017学年第二学期语文教研活动《丑小鸭》（第1课时）教学反思执教老师：赖玉香《丑小鸭》这篇课文是根据安徒生同名作品改写的一篇童话故事。文章以充满情趣的语言，生动的

7、情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。课文内容浅显，故事性强，情节十分感人，切近学生的生活，符合低年级儿童的心理特点，具有较强的可读性。细读课文，我们会发现，本文在用词上也十分见功底，“毛灰灰的”、“嘴巴大大的”、“身子瘦瘦的”提示了“丑小鸭”得名的缘由；而“漂亮的影子”、“雪白的羽毛”、“长长的脖子”则是“丑”变“美”的真实写照。精练的用词、清晰的文章结构，是一篇进行语言文字训练和情感熏陶的好材料。本课时教学，力图以学生为主体，教给学生学习的方法。激发学生的识字兴趣，引导学生运用多种

8、识字方法识记生字，联系学生的生活实际，创设学生熟悉的生活情景，帮助学生感悟、积累和运用语言。采用多种朗读方法，引导学生感受丑小鸭的“丑”和体验丑小鸭获得美丽变身后的喜悦、快乐。让学生在读中理解，理解中感悟，以情触读，运用媒体课件，让学