语文人教版二年级下册23《三个儿子》教学设计.docx

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1、《三个儿子》教案设计横塘小学刘风云教学目标：　　1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。　　3.懂得要孝敬父母的道理。　　教学设计：　　一、激趣导入　　1、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗?　　生：表扬过。　　师：怎样表扬的?　　当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……　　生：……　　师：你们真是既聪明又懂事的孩子。　　2、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。(师板书课题)　　生齐读课题　　二、读通课文，感知内容1、师：三个儿子怎么样呢?请小朋友自由读课文，可以借

2、助生字表读准字音，也可以用字典识字。困难处多读几遍，开始吧!（1）生读生字，课件出示生字（2）自由读课文　　2、师：小朋友读的很认真，下面我请同学分段朗读课文。其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。　　生认真的听，认真的划。　　三、自悟，品读语言　　1、师：都找到哪几句话?　　生分别读三句话　　师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。　　2、交流一：课件出示第一个妈妈的话　　师：请一位小朋友来读读这句话。　　一生读的很好　　师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。　　师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”　　3、生

3、齐读　　4、交流二：课件出示第二个妈妈的话　　师：第二个妈妈的话，谁来读?　　生读　　师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。　　5、交流三：课件出示第三个妈妈的话　　师：这两个妈妈在谈论自己的孩子时充满了骄傲与自豪，那第三个妈妈呢?谁来读!　　一生读的好　　师：哎呦，你读懂了课文。　　一生读的不好　　师：再想想该怎么读?生读好了，师：对，就这样读!　　6、师：让我们继续读课文的7到11段，去认识这三个孩子吧!　　生自由读　　师：这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的?　　生汇报　　师课件出示“三个儿子的做法”　　生再齐读三个儿子的表现　　四、指明中心，分角色朗读　　1、师：接下

4、来，你和你的同桌，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演12、13段的对话。　　同桌练习　　2、师：谁来?　　指明一组表演　　3、分角色朗读　　师：下面请小朋友以小组为单位，分角色朗读全文吧!　　师巡视，指导　　师：刚才老师巡视的时候，发现这几个小朋友朗读的很好，来为我们展示一下吧!　　(叫读的好的学生)　　五、升华主题　　1、师：你认为老爷爷看见的应该是哪个儿子?为什么?　　2、师：那前两个孩子怎样呢，他们就不孝顺了吗?为什么?　　生展开辩论　　师总结：是啊!孝顺父母的孩子，才是真正的好孩子。　　　课件出示：“为人子，方少时，孝与亲，所当执”六、拓展提高1.展示小朋友孝顺父母的图片。2

5、、提问，你们愿不愿意做些力所能及的事来孝顺和感恩自己的父母呢？3、总结升华课件出示：“为人子，方少时，孝与亲，所当执”师：母亲节快到了，你也可以回到家为妈妈做一件事!