语文人教版二年级下册23三个儿子教学设计

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1、23三个儿子教案教学目标:1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3.懂得要孝敬父母的道理。教学重难点:1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。2.明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教学过程:第一课时一、巧设悬念导入新课1、出示课本上的插图，看到几个儿子？2、出示老爷爷说的话：齐读:“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？4、揭题：23三个儿子二、初读

2、感知1、引导学生自由读课文（要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它）2、检查识字情况我会读嗓子晃荡胳膊停下拎着水桶沉甸甸既聪明又有力气1）同桌互读2）个别展示读3）指导难读的字，以“沉甸甸”一词为例。举例ABB式词语。4）你能把难读的词语读好吗?3、师：真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？（学生自由表达）导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈

3、妈表扬孩子的话。三、自读自悟，合作研讨。1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你仔细读课文，用横线划出妈妈表扬的话。2、交流：你们都找到了哪几句话呀？指名朗读三个妈妈的话，读出感情来。反馈：你都找到了哪几句话？交流一：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）（指名生读）1、采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？预设（我在想，我的孩子真了不起。生2：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他！生3：我为我的孩子感到骄

4、傲！）2、交流提高：师：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？（学生练读）交流二：（出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）1、师生共建交流平台：另外一个妈妈是怎么说自己的孩子的？也请几位小朋友来读一读。大家也听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。（指名学生朗读）2、朗读、评价。师：你们觉得这个妈妈读的怎么样？3、自由练读，感悟提高。交流三：（出示第三个妈妈的话。：“有什么可说的，他没有说很么特别的地方。”）1、提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，

5、第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？2、这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？3、你能用你的朗读来表现吗？第二课时这时候，三位妈妈打完水走在回家的路上，突然就觉得很累了。此时路上发生了什么事情？四、自主发现，从细小见真情。1、自读发现：请小朋友自己去读读课文的7、8小节，想一想，你有什么发现。2、交流反馈：师：读了两段话，你有什么发现？（水很重）你是从哪些地方看出水很重的？(1)完成填空。一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了_

6、_________。(2) 你从填上的词语中体会到什么?(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)(3) 假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?(真想有人来帮忙……)3、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法。五、体会感悟，挖掘孩子内心的想法。小朋友们，看到这样的孩子，你体会到了什么呀？想说些什么？（学生自由交流）五、指明中心，升华主题。1、自由表演：这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话，请你和你的同桌一起准备一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对

7、话。2、上台表演：指名两个组来表演。随即采访：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？3、全班参与讨论。提炼出中心：孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。4、拓展练习：这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？你们能把故事编下去吗？六、小结课文，读读议议。你认为该学习哪个孩子？为什么？你觉得该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么样帮助父母做事情的？七、课后拓展1.节选《新三字经》中的内容印发学生，供课外阅读。为人子方少时尊长辈习礼仪能温席小黄香爱父母意深长能让梨小孔融手足谊记心中孝与悌须继承长与幼骨肉亲亲养儿多

8、苦辛报春晖寸草心亲有教儿恭听做错事即改正八、板书设计23、三个儿子一个儿子聪明有力又一个儿子唱歌好听另一个儿子没有特别第二次板书：（在教学环节中擦去“没有特别”变为“孝敬父母”）