语文人教版二年级下册23、三个儿子——教学设计

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1、23、三个儿子[教学目标]知识与技能：会认读、书写本课生字，有感情的朗读课文。 过程与方法：分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气、表情、动作，培养学生的语感。  情感态度与价值观：学习课文，懂得要孝敬父母的道理。[学情分析]这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时等”本课教学中，我们不必教给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内涵，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说致看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了

2、。[教学重、难点]教学重点：分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。教学难点：弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”这个问题。[教学课时]：两课时[教学过程]第一课时[课时目标]1、初步认识6个生字，会写8个生字。2、读通、读熟课文，感知课文大意。[教学重、难点]1、识字、写字。2、感知课文大意。[教学过程]一、巧设悬念，导入新课。二、初读感知，学习字词。三、生字书写，示范指导。第一课时[课时目标]1、分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气、表情、动作，培养学生的语感。  2、弄清“明明有三个儿子同时

3、在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”这个问题。[教学重、难点]教学重点：分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。教学难点：弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”这个问题。[教学过程]一、图片导入。出示PPT11、师：同学们，请看大屏幕，你从这张图上获取到了什么信息和同学们分享一下。（出示图片）生：自由回答。（教师适时点评）——师：2.4班的孩子真聪明不仅会听、会说，而且会思考会表达。看这个字就是“聪”。PPT2这个字会说话，不信你就仔细地观察一下这个字的构成，你就会知道什么样的孩子是聪明的孩子。2

4、、从一个字发现了这么多秘密，我要把这个字奖励给大家（左边一个耳字旁，耳朵会倾听；一双眼睛会观察、会发现；一张口会表达，还要学会用心思考，这样的孩子就是聪明的孩子）聪明的孩子一定会写这个字了，聪明大孩子也一定知道我们今天要继续学习“三个儿子”了。儿子是个轻声词，个我们也可以读的轻一些，谁试着读一读？二、初读课文识字、学词、概括文章梗概。  （一）、 （PPT3） 出示    1、出示词语（课文中的词语宝宝听说2.4班的孩子很聪明，想考考大家看你们记住它了没）开火车读词。  2、这些词语连起来说说课文给我们讲了一个什么故事？  3、朗读交流

5、，初识“三个儿子”   （二）、三个妈妈的话。    1、同学们，你们可真能干呀！既能工整地书写汉字，又能准确认读字词。老师真为你们感到骄傲。师：请同学们把课本翻到第104页再读一读这个耐人寻味的故事，课文1——6自然段中三个妈妈也在评价自己的孩子，请你们现在用横线画出来她们是怎么说的？  PPt4出示第一个妈妈的话,知道这句话是谁说的？   第一个妈妈说的，我觉得“说”可以换一个字“夸”。  2、第一个妈妈的话。  师：我们先来看看第一个妈妈的话。  师范读。“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”   师：这个儿子有什么特点？  

6、 生：既聪明又有力气。    师：有没有比他更厉害的？  生：没有。    师：从哪里知道的？  生：谁也比不过他。  师：真厉害啊！那他就是天下第一了。有这样的儿子，妈妈感到骄傲吧？高兴吧？好，谁来读读？  师——妈妈疼儿子脸上都写着骄傲；声音里都透着自豪；    多么开心自豪的妈妈，我们一起来夸夸这个儿子。   师：谁用“既……又……”造句。  3、Ppt5出示第二个妈妈的话。   师：我们再来读读第二个妈妈的话，看看她的儿子有什么特点。   同学们齐读。（“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）   师：哦，我听出

7、来了，这个儿子有一副好嗓子。唱起歌来怎样啊？谁能告诉同学们。   生：好听极了。   师：这么好听啊！妈妈爱听吗?  生：爱听。   师：这个妈妈和第一个妈妈一样都很自豪，谁来读读这个妈妈的话。  师：读得真好！  4、Ppt6出示第三个妈妈的话。  师：那第三个妈妈的儿子呢，他有什么特点呢？谁来读一读。生：“有什么可说的，他没有说很么特别的地方，特别的反义词——普通。”  师：同学们听出来了吗？她的声音要低了很多，平静了很多。真的是这样吗？（三）、Ppt7根据自学提示自学。（四）、汇报交流自学提示的问题。    1、Ppt8（一）、感

8、知水重，体会妈妈辛苦。【出示：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都疼了，腰也酸了。】来，我们一起读读这段话。    师：小朋友们，现在，你们就是拎水的妈妈。哎，妈妈们，我怎么看到你们一会走，一会