语文人教版二年级下册15 画风.docx

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1、15《画风》教学设计军芦村小学孙文娟一、情境导入，巧设悬念： 1．猜谜语（有名无身，走路却有声，缺它夏天热，冬天有它冷。谜底：风） 2．板书课题（“风”看得到，摸不着，但有三个小朋友能把它画出来？这是怎么回事呢？今天咱们就来学习《画风》）。     二、初读课文，整体感知 1．播放课文朗读，生跟读并思考：这篇课文主要写谁的什么事？  2．  电脑播放画像（标出课文中三个小朋友姓名，认一认，读一读，去掉音节读，开火车读，组词读字，认识其中的六个生字）3． 认读字词（出示课件指名读、组词读、齐读） 三、再读感悟，指导朗读： 

2、1．默读课文，出示三幅图，猜猜每幅图画是谁画的？（1）默读课文，完成任务单内容：找出文中的有关语句画一画，读一读。何人何事怎么画的范读 。（指导：“谁能画风？”要读出疑问的语气来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用为难的语气。）（指导读：赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说。） （2）闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什么样的？ （播放电脑课件，让学生给画配上课文中的句子，读一读。） 2．分角色朗读课文 （

3、1）自由组合，分角色练习读文（教师巡视，适时指导） （2）小组推荐代表分角色朗读 （3）评议。   四、驰骋想像，描绘美景。 1．你们喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？（ 爱提问题、善于学习、爱动脑筋）2．出示课件，了解生活中的风。3.你们想画风吗？说一说怎么画？  4．练习说话： 风来了， 风把＿＿＿＿＿吹＿＿＿＿＿了。        （五）总结：这节课我们的收获可真多，既读了课文，又学会了画风希望你们也做个勤于观察生活、遇到问题爱动脑筋的好孩子 （六）布置作业（出示课件） 推荐书目《和米菲一起动脑筋》《动脑筋的宝贝》《

4、动脑筋爷爷》【板书设计】               旗子──飘15画风风车──转小树──弯雨丝──斜