语文人教版六年级下册细读探究，品味感悟.doc

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1、第二课时细读探究，品味感悟1、课文中，作者以他细腻而独特的笔触，具体形象地描述了日子的来去匆匆，请同学们细细读读课文的第2、3自然段，找出有关的语句，读读品品，并在旁边做些批注，写写自己的感受。2、学生自读自悟。3、交流，随机出示示语句，相机指导朗读。（1）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。A.指名读，谈体会。（在交流中了解作者运用比喻的写作方法，形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消失了。）B.请读的出色的学生介绍为什么能读得好，让学生们明白怎样读进文字中去。C.

2、小结方法：朗读时展开丰富的想象，并融入自己的感受，就能把文章读好。D.运用上述方法朗读这句话。(2)于是——洗手的时候日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（圈画：“水盆”“饭碗”“双眼”下面加点。）A.读了这个句子，你体会到了什么？B.学生评议：他读得怎样？听了同学的朗读，你还想到了什么？C.读出自己的感受。（3）我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。A.教师范读，你能体会到什么？是你想到了那些时光飞逝的词？B.时间能”跨

3、”能“飞”，作者用拟人的手法，形象、生动。谁也能把日子的这种飞逝的感觉读出来？和老师比一比。指名读。C.男女生赛读。D.喜欢这个句子的同学站起来朗读.