英语人教版五年级下册细读品味，体会文意.doc

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1、细读品味，体会文意。　　（一）走进“园子”，感受童年的趣事。　　　1．在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章相关段落，标出她做的哪些趣事，认真体会。　　　2．交流：你觉得哪件事最有趣？　　　　预设一：“祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。”　　　　　这哪里是在种小白菜，“我”就是在瞎闹。谁愿意当当文中的小女孩，读出作者的调皮劲儿。　　　　预设二：“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作

2、野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。”　　　　　“我”是在怎样铲地的？哪里是在铲地呀？这简直就是帮倒忙。　　　　预设三：“玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：　　　　　‘下雨啰！下雨啰！’”　　　　（1）同样是浇水，我和祖父有什么不同？从哪里读出来的？　　　　（2）想象一下，小萧红大喊着“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎样的？（激动地、欢快地、开心地、天真烂漫地……）　　　　（3）感情朗读。你边读边想象她的动作，神情。　　　　（4）小结：本是浇菜的水和工具，可到了“我”

3、手里，就成了“乱闹”的玩具。让我们再来读一读，读出作者的快乐和顽皮。　　（二）走近祖父，体会祖父的慈爱。　　　　1．作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父是什么态度，阅读5-----12自然段，细细体会。　　　2．重点体会：　　　　　祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”　　　　　我说：“谷子。”　　　　　祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”　　　　　我说：“是的。”　　　　　我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”　　　　　我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父了，说：“这不是一样

4、的吗？”　　　　　祖父把我叫过去，慢慢地讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。　　　　（1）抓“慢慢地”体会祖父对我的慈爱。　　　　（2）抓祖父的笑：“大笑起来──笑够了──还在笑”，从这三次笑中你读出了什么？　　　　（3）祖父的笑里隐藏着什么？（慈祥、和蔼可亲、疼爱孙女的）　　　　（4）分角色朗读对话，体会文章表达的情感。　　　3．在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父从来不恼，正是有了祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，我才可以如此地在园子中纵情嬉戏！那么这座园子在“我”的眼中在“我”心里又是怎么样的呢？　　　　　这是

5、一座乐园，更是一座爱园。　　　4．小结：祖父给与“我”足够的宽松氛围。让“我”自由快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。祖父允许“我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心，祖父给了“我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐而又幸福的童年。　　（三）走进园中景物，感受作者自由自在的童年生活。　　　1．心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的，在作者眼里，园中的景物又是怎样的呢？自由读（16—17自然段）。　　　2．把自己当成园子里的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵树，来讲述你的快乐和自由吧！引读（1

6、7自然段）　　　　　心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的，让我们再来看看园子的景像吧！引读：明媚的阳光下，花开了，在我看来，就像__________；鸟飞了，就像__________；虫子叫了，就像__________；倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看来，是__________；黄瓜有的开着花，有的结果了，在我看来，是__________；玉米长得特别茂盛，在我看来，是__________……　　　3．短文连用十个“就”字，朴素的文字，普通的景物，自由自在的景物，处处传达着“我”的自由与快乐。一切景语皆情语啊！带着这样的感受齐读13段（引

7、读13节）。（这是对园中景物的一次回望。有了对文中趣事的理解，再读第13节就能更好地领悟作者写作的巧妙，体会到作者在借景抒情，体会到作者“心”的自由。此处读是一次情感的升华。）