语文人教版二年级上册18、称赞.docx

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1、18.称赞野猪塘小学二年级刘齐丽导学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认读本课的10个生字。3、理解课文内容，体会相互称赞带来的快乐，并学会发现别人身上的优点。导学过程：（一）、引学（二）、生字教学1、出示带音节的生字宝宝，以各种形式让学生认识。2、把生字宝宝的音节去掉，出示生字，让学生加深印象。（三）、课文导学1、理解课文内容：出示白板上的自读要求，让学生自由读课文，在读中感悟，然后回答问题。（1）、课文讲了哪两个小动物？（2）、谁称赞了谁？（四）、课文研学1、指名学生读课文1—4自然段，找出小刺猬说的话，并用“”线画出来？出示白板：（你真能

2、干，小板凳做得一个比一个好！）。（1）、引导学生理解第2自然段，思考小獾做了怎样的3个小板凳？（白板出示“粗糙”）。（2）、提问：粗糙是指小板凳做得好还是不好？让学生畅所欲言，进一步引导学生理解小刺猬称赞小獾的真正原因是（一个比一个好），不是因为小獾一开始就做得很好，而是小獾做得认真有进步。（3）让学生理解“一个比一个好”的含义，并练习说“一比一”的句子。2、出示白板，让学生带上动作，一起来称赞小獾，引入下一部分的学习。3、听了小刺猬的称赞，小獾仅仅是高兴吗？它会对小刺猬说些什么呢？引学5—7自然段，让学生用“”线画出小獾感谢小刺猬的话，出示白板让学生理解“

3、泄气”、“自信”这两个词语，体会称赞带来的快乐。4、理解小刺猬的称赞让小獾增强了自信，所以学会了做椅子，同时小獾也学会了称赞小刺猬。白板出示8—10自然段，用“”线画出小刺猬说的话，用“”画出小獾说的话。5、让学生扮演小獾称赞小刺猬的角色，从扮演中体会称赞带来的快乐。课堂小结总结全文：我们要像小刺猬和小獾学习，学会发现别人的优点，给予别人称赞和鼓励，让他人感到快乐！布置作业回家后选择合适的时机，用恰当的方式称赞你的家人。安全教育课间休息不准在走道上相互追逐打闹，不做危险游戏。板书设计18.称赞疲劳泄气小刺猬小獾消除自信