语文人教版四年级上册第八单元教学设计.docx

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1、人教版小学四年级——状物作文之描写文具教学设计一、知识与技能：1.学会按照顺序观察事物。 2.找准事物的特点并进行描写。3.在描写事物时能够适当地运用一些比喻，拟人的修辞方法。二、过程与方法：观察与交流，三、情感态度与价值观：培养学生认真观察、仔细观察的良好习惯四、重点难点：1、明确写作的对象（学习用品：铅笔、笔盒、橡皮、尺子）2、仔细观察抓住事物的特征，并联系自身情感进行表达。五、 课时安排：1 六、教学过程： （一）激趣导入（为外星人T先生介绍我们的学习用品）导语：同学们，我们每天都在使用文具，比如，铅

2、笔、橡皮、笔盒与尺子，但大家又是否注意过它们呢？关注过吗？ 同学们，我们今天就一起来为我们身边的文具做做介绍人吧。以外星人T为听众，引导学生描述身边的学习用品。（二）口语表达瞧，同学们使用的文具，真多。你注意到它们了吗？快快告诉我你有哪些新发现吧！1、小组合作，小组成员自选文具表述（教师此处提供方法与步骤：从整体到局部，从上到下，从左到右、什么形状、什么颜色、用准方位词等）2、小组推选一人汇报（此处淡化文体意识，倡导自由表达。并引导学生在集体的讨论中，确定自己想要表达的文具。鼓励学生畅所欲言） 选择好写作的

3、对象，激起学生想要表达的欲望，这样就迈好写作的第一步。 3、教师相机点拨根据文具的外形特点或者作用用途，分清主次，把它独特的地方找出来。 如：A铅笔盒的封面真漂亮。上面印有一棵梧桐树，还有一个小女孩在远处放风 B 铅笔盒的封面真漂亮。一棵茂盛的梧桐树印在盒面的左侧，顺着绿茵茵的草地向右侧看去，一位穿着美丽花裙子的小女孩正在放风筝。扬起的笑脸就像红红的大苹果，瞧，她玩得多开心啊！ 4、小组合作谈感悟：小组讨论运用修辞好在哪儿。体会运用修辞及修辞的重要性。 （三）片段作文练习让学生拟出草稿或大纲