语文人教版四年级上册漫画作文《疤头汤尼的故事》说课稿.doc

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1、漫画作文《疤头汤尼的故事》说课稿老师们：大家好！我是头塘中心小学的莫小凤。今天我说课的内容是漫画故事作文《疤头汤尼的故事》。下面我从教材、学情、教学方法、教学过程和板书设计进行我的说课。一、说教材：《疤头汤尼的故事》是几米漫画作品《童年下雪了》中的一个故事。对于这个故事我选择了前半部分作为作文的着手点，前半部分主要说的是疤头汤尼因为胆小害羞而不敢交朋友。漫画故事文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。二、说教学目标与重难点根据《语文课程标准》中年级作文教学目标要求，同时考虑漫画的特点，我将《漫画作文<疤头汤尼的故事>》教学目标确定为：1.了解汤尼的性格特点，续编故事。2.抓住

2、汤尼的动作、语言、心理描写把故事写具体。3.懂得尊重、关心弱小的人。三、说学情我们知道，四年级的学生已经具有独立思考，自主学习的能力，有自己的想法看法并且已经接触到人物描写方法，这就为写好漫画作文打下基础。四、说教法学法朱熹《孟子集注》中说：事必有法，然后可成。教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣，吸引学生的注意力。为此，我选择了“启发诱导法”组织教学，并将“听、看、讲、想、做、动静”七要素轮换使用。学生则以“合作探究法”进行学习，既遵循以学生为主体，又体现了教师的引导作用。五、说教学过程为了落实本课的教学目标，完成教学任务，我设计了如下教学环节：（一）图片激趣：边听录音边看漫画

3、，想一想汤尼是个什么性格的孩子。通过看漫画，听录音让学生对汤尼有一些了解，明白他是个怎样的孩子，既实现了目标一又为下一环节做铺垫。（二）合作探究：我以课件的出示要求：看图片，想象汤尼会在屋顶上做什么、想什么，说什么。四人小组交流，选代表发言。学生具有一定的思考、自主学习能力，这一环节放手让学生去想象再指导说话、写故事以实现目标1。（三）汇报生成：1.小组选代表发言，师相机评价。2.梳理成文。3.指名上台展示作品，师生共评。这一环节师生互动、生生互动。由此，实现目标二。（四）总结拓展：由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，我们应当利用教材给学生自主想像，发散思维的空间。在这一环节中我带领学

4、生回顾梳理重难点并联系生活升华主题：疤头汤尼仅仅是活在几米的漫画里吗？在我们生活中如果遇到这样的孩子，我们怎样帮助他？由此，让他们明白，我们应该关心弱小的人。实现目标三。七、说板书设计板书，是课堂教学的重要手段，是教师必须掌握的一项基本教学技能，合理的板书不仅能帮助学生理解教学内容，而且能使学生通过板书对所学内容一目了然。我设计本课的板书让学生直观的看到汤尼拥有怎样的性格特点并且明白续编故事的方法，体现了教路、文路、学路的三路统一。 以上就是我对《漫画作文<疤头汤尼的故事>》的一些设计与设想，我的说课就到这儿，恳请各位老师指出我的不足，并提出宝贵的意见，谢谢！