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时间:2020-02-29
《语文人教版五年级下册习作课:写一个特点鲜明的人.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、习作教学设计写一个特点鲜明的人教学目标:1.引导学生借助生动鲜活的具体事例,培养学生仔细观察,用心思考,写好人物“动作”的能力。2、引导学生留心观察身边的人,注意特点鲜明的人,能抓住特点描写身边的人。3.在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。教学重点:引导学生借助具体事例,恰当的运用动作等描写方法写人,突出人物某一方面的特点。教学难点:在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。教具准备:多媒体课件 教学过程:一、游戏导入,激趣揭题1、同学们,我们先来玩一个游戏:猜猜他(她)是谁?2、你们为什么猜
2、不出他是谁?3、你一针见血,说出了最根本的缘由。我们继续猜。4、这些人物,你们为什么一下子就能猜出来了?5、同学们,不管是小说中塑造的人物,还是我们现实生活中的人,都有各自鲜明的特点,正是这些特点给我们留下了深刻的印象,也让我们的生活变得丰富多彩。今天我们就来写一个特点鲜明的人。6、写人的文章,通常会抓住人物的什么去写?7、课前,老师曾在我们班做了一个调查,54个同学里,有48个同学认为人物的动作最难写,那今天我们就从动作入手,把人物的鲜明特点表现出来。二、写动作:细观察,去“笼统”1、接下来,老师要
3、测试你们对动作的敏感度,有信心接受挑战吗?2、你看到了什么?3你对动作的不太敏感,犯了“视若无睹”的毛病。你对动作的敏感值为50,离满分远着哦。4、想知道老师是怎么描写这动作的吗?看,请##为大家读一读。3、读了这段话,有什么感受?4、你觉得要写好人物的动作,应该怎么写?小结:动作是连贯、流畅的,你要先用眼睛看,再用脑子想,像放电影一样,在脑海里过几遍,然后把内部的语言转化为外部的语言,再写出来。写动作最好的技巧就是细观察,去“笼统”,这样才能把人的动作写好。三、看动作,议动作,说动作。1、每个人的性
4、格不同,即使做同一件事情,他的动作也会截然不同。请仔细看----2、看视频:2名同学吃草莓。3、你看到了什么?别急,我们可以在小组里先讨论讨论,这样吧,一二行讨论彭婉茹吃草莓的样子,三四行讨论梁浩轩吃草莓的情景,开始吧。4、小结:经过这样一训练,大家对动作的敏感度立马提升了!四、大显身手事不宜迟,现在是你们大显身手的好时机了。请选择身边熟悉的一位老师或同学,选取有代表性的镜头,抓住她们的动作进行重点描写,也可以适当加入一些人物的语言、神态、动作、外貌、心理活动等描写,但一定要突出人物的个性特点。写的时
5、候可以不出现姓名,用他(她)来代替,但写完后要在作文纸的背后写出这个同学的姓名和特点。
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