语文人教版五年级下册《儿童诗两首》教学设计.doc

《语文人教版五年级下册《儿童诗两首》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、儿童诗两首教学设计教学目标:1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2．有感情地朗读课文。3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点:引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。课前准备:学生搜集喜欢的儿童诗教学时间一课时教学过程一、谈话导入今天这节课我们来一起学习两首儿童诗。请同学们自由朗读课文，要读准字音，读通儿童诗的句子。二、学习生词1、指名读词语。2、指导读“啊”的变调。三、学习儿童诗《我想》1、导入童年是一个梦，梦里有我们的想象

2、和憧憬。在这个春暖花开的季节里，让我们张开双臂拥抱大自然，静听花开的声音。我们先来学习第一首儿童诗《我想》。2、学习儿童诗分为三步：读、思、写。读书也有三个层次：念、读、诵。3、生自由练习朗读《我想》。4、指名分节朗读。5、指名评价。6、师适时指导朗读。7、师范读。8、生配乐朗读。9、师总结诗人有哪些奇妙的梦想？板书（想象合理）（充满童趣）。四、学习《童年的水墨画》1、导入也有人说童年是一幅画，画里有我们的欢乐和幸福。学习第二首《童年的水墨画》。2、指名读自己喜欢的地方3、比较：①书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。②书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角挂着丝丝抹不掉的笑。板书：

3、用词准确充满童趣指导读、生齐读。1、质疑三节小诗分别说了三件事：在街头看书、在溪边钓鱼、在江上游泳，虽然场景不同，但是有一个共同点板书：笑五、比较朗读，理解诗歌1.反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？2.在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。六、仿写儿童诗以《我想》为参考，仿写几节儿童诗。