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《语文人教版六年级下册凡卡的教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《凡卡》教案郑春兰1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。2、初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。3、有感情地朗读课文来感受沙皇统治下的人民生活的困苦，从而好好珍惜现在的幸福生活。教学重点：通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。教学难点：初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。教学过程：一、复习导入，初设疑问：1、今天我们继续学习《凡卡》。本文是一篇短篇小说。凡卡不仅仅是一个人物还是本文的主人公，请默读课文，找出文中还有哪些主要人物，组织好语言举手回答。接着引导学生读好几个关键人物：2、那这些人物之间发生了
2、什么事？用一句话概括。3、这些人物被一封信紧紧地联系在了一起就构成了情节板书：情节，让我们走进文字细细品味。因为文中凡卡一边介绍他现在当学徒的生活，一边回忆以前在乡下和爷爷一起的生活，因此今天我们采用对比读的方法来体会。如何对比读：可以抓文中的标点、词语和句子以及段落。在读之前来看看要求：二、读信悟情，解答疑问：1、对比读课文3-9自然段，找出凡卡现在的生活和乡下生活的不同点，从中你读出一个什么样的凡卡？填好表格。小组内推选一个代表来汇报，组内的人可以补充，组外的人也可以补充。孩子说一个就上台板书一组关于怎样的凡卡的反义词。特别是抓住句子“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”
3、，这里老师让几个孩子通过朗读来体会当时凡卡的快乐。2、明白对比的写作手法。多么快乐的凡卡啊!而现在在城里的他不快乐是因为环境发生了变化.板书:环境.这样形成了鲜明的对比,让我们看到了不一样的凡卡.可以读读板书。3、明白反衬的写作手法。既然凡卡城里的生活和乡下的生活有不同，那它一定也有相同的地方，那相同的是什么呢？从文中哪些地方可以看出？既然他这么苦了,那为什么还要回忆原来的快乐呢?为什么不直接写他的苦呢?板书:反衬。通过回忆以前的生活来衬托出现实生活的苦。其实凡卡真的快乐吗？不！老师擦掉黑板上快乐的字眼让孩子们读读。三、通过有感情地朗读来深化主题过渡:读到最后我们只能看到一个身心
4、都很痛苦的凡卡.那带着这样的感受来体会凡卡曾经的生活.你们一定还记得:1.多么快乐的日子啊!冻了的山林喳喳地响,爷爷冷得吭吭地咳,他也跟着吭吭地咳......我也相信你也曾记得这样的场景老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿着皮带揍了我一顿.老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿着鱼嘴只戳我的脸.2.要砍圣诞树了,爷爷先抽一斗烟,再吸一阵子鼻烟,还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿......吃的呢,简直没有,简直没有.早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮.3.忽然不知从什么地方跳出一只野兔
5、来,爷爷不由得叫起来：逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼.”老板拿楦头打我的脑袋,我昏倒了,好容易才醒过来.过渡语:此刻你就是凡卡你的愿望是?亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去?我再也受不住了!只有死路一条.爷爷我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝.带我离开这儿吧,要不,我就要死了!......爷爷,要是我做错事,您就结结实实地打我一顿好了.要是您怕我我找不找活儿,我可以去找那位管家的,要不让我擦皮鞋,我去求菲吉卡答应我帮他放羊.爷爷我再也受不住了,只有死路一条了!亲爱的爷爷,来吧!亲爱的爷爷,来吧!四、拓展练笔：过渡语：孩子们读到这里你们一定有不一样的感
6、受,那最后凡卡的愿望实现了吗？读读课文的最后自然段。省略号留给我们想象的空间，来提笔写一写发生了什么事情？续写凡卡的结局并且展示。最后讲解“暗示性结尾”：一般借助特定的事物蕴含作者的思想感情，往往留给读者想象的空间，余味无穷，耐人寻味.孩子们凡卡的生活后来究竟怎么样，就请你们去读读原文吧！五、布置作业课后看凡卡的原文。
