语文人教版六年级下册讲学稿.doc

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1、年级：六年级科目：语文课题：《桃花心木》课型：新授主备人王立然班级：_____学生姓名：_______学习目标：一、有感情的朗读课文，理解课文内容。二、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。三、体会借物喻人的写作方法。教学重点、难点：1、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。2、体会借物喻人的写作方法。教具准备：多媒体课件学习过程：一、复习旧知，导入新课。给下列字组词。萎（）秧（）番（）锻（）勃（）委（）殃（）翻（）段（）脖（）二、研读感悟，入境体验。1、同桌带着疑问阅读课文，合作探究，寻找课件所提问题的答案。2、如果学生就是种树人，老师就是作者

2、“我”，请学生来回答“我”的提问。（1）到底应该什么时间来？多久浇一次？“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？（2）桃花心木为什么无缘无故枯萎？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。（3）不确定”在文中指什么？老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？（4）桃花心木苗在成长过程中还会遇到那些不确定？害虫，狂风暴雨，干旱，洪水等学生

3、带着感情反复读12段。（5）如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。生语重心长地读第13自然段。（6）种树人悠然地坐在田埂上望着远方，他仿佛看到了什么？他仿佛看到了一棵棵桃花心木苗茁壮成长，长成了参天大树。（7）种树人与我的对话，被一棵棵桃花心木听的清清楚楚，如果你们是一棵棵桃花心木树苗，听到种树人说的话，你们会想什么？会对种树人说什么呢？（课件展示）（如果我是一棵已经枯萎的桃花心木苗，我会想：我

4、真不该养成依赖的心，我长不成百年大树了。）（如果我是一棵即将枯萎的桃花心木苗，我会想：我要学会在土地里找水源，拼命扎根，长成百年大树。）（如果我是一棵茁壮成长的桃花心木苗，我会想：谢谢你种树人，我一定会长成百年大树，造福人类。）三、种树与做人相结合，升华感情。不仅是桃花心木，作者听了种树人的这番话，也是非常感动的，他由种树想到了做人。我们一起来看一下：（课件出示14段）生齐读。1、谁能说一下这里的不确定是什么意思。生活中不可预料的一些坎坷，曲折，磨难2、谁能理解这段话的意思。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，成为有作为的人。3、我们在人生的道路上会遇

5、到那些不确定？生病了车祸，考试前没复习好，发水，地震，火灾4、联系生活实际想一想，你遇到过那些不确定，是怎样克服的？有一次爸爸妈妈有急事出门了，我从没有做过饭，于是找到妈妈的菜谱，费了九牛二虎之力，终于做好了几样菜，以后再也不怕爸爸妈妈出门了。）你真棒，为他鼓掌。让我们再有感情地读一读这段发人深思的话吧！5、作者以桃花心木为题，他主要是来介绍树的吗？作者的写作目的是什么？不是，借桃花心木的成长来比喻人的成长。6、种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？因为它已经学会了自己在土壤里汲水生长。四、小结。同学们，在我们人生的道路上，不可能只有鲜花和

6、掌声，也会遇到困难和挫折，有句话不是这样说吗，不经历风雨怎能见彩虹，我衷心地希望大家都能像桃花心木一样茁壮成长，成为祖国的栋梁之才。五、名句展示，拓展提升。不经风雨，难成大树。不受百炼，难以成钢。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。六、布置作业：课下同学们可以找一些有关这方面的名言警句来鞭策自己。