《加法和减法》教案6.doc

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1、《9的加法和减法》参考教案教学内容：教材第55页例题，56页“试一试”，完成第56页“想想做做”教学目标：1、让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法，能正确计算。2、使学生根据一幅图画列出4道算式，加深对加、减法含义及相互关系的理解。3、使学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。教学重点：掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。教学难点：正确计算9的加法和9减几。教学具准备：主题图，学生准备圆片、数字卡片。教学过程：一、导入新课1、谈话：你们喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？2、导入：有一个班的小朋友，非常喜欢体育运动，他们组成了短跑队

2、、长跑队、跳远队、跳高队、投掷队等等。看，跳高队的小朋友正在练习跳高呢。（出示例题主题图）我们一起去看看吧。二、教学新课1、教学例题。（1）从图画上看，跳高的小朋友可以分成几部分？哪几部分？（2）你能根据这幅图列出4道算式吗？（3）反馈：谁能把自己想到的4道算式说出来？指名回答。板书：8＋1＝9　　　　9－1＝81＋8＝9　　　　9－8＝1（4）提问：谁能根据情境图说一说算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）小结：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人，虽然8和1换了个位置，但结果都是9个人。（5）提问：谁

3、能根据情境图说一说算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？2/2小结：两道算式都是从总人数里去掉跳过的人数，就得到没跳的人数，去掉没跳的人数，就得到跳过的人数。要把两部分人数合起来，就用――加法，要从总人数里去掉一部分，就用――减法。2、教学“试一试”。（1）摆圆片：拿出9个圆片，分成两堆，你想怎样分就怎样分，但不能再分成刚才的1个和8个了，再写出4道算式。（2）观察黑板上的算式，说说有什么共同的特点？（加法算式得数都是9，减法算式都是9减几）（3）提示课题。三、组织练习1、完成“想想做做”的第1题。（1）谈话：大家今天学得很认真，小蜜蜂

4、飞来了，它想考考大家。课件出示第1题图，说说摆数字卡片的要求。2、完成第2题。（1）谈话：小金鱼看到小朋友们成功解决了小蜜蜂的问题，也想和小朋友交朋友，它想让大家做减法题。3、完成第3题。4、完成第4题。（1）出示第4题算式，提问：想一想，你能说出几道加法算式，几道减法算式？（2）同桌两人一人说加法算式，一人说减法算式。四、总结全课这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？2/2