最后一分钟教案.doc

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1、《最后一分钟》教学设计教学目标：1.认识文中的五个生字，能正确认读词语，如：悄然、刹那等。2.有感情地朗读课文。3.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：指导学生了解诗歌内容，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，体会诗歌表达的情感，激发爱国热情。教学具：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史、香港回归时的情景等。教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣1.课前播放歌曲《东方之珠》2.谈话导入：同学们，这首歌好听吗？这首歌名字叫《东方之珠》，你知道“东方之珠”是哪儿吗？请看幻灯片，

2、这就是被称世界三大夜景之一的香港，你能用一个词描述吗？你能想像吗，如此美丽繁华的香港，在一百多年前因列强的侵略伤痕累累、满目疮痍，不得不离开祖国母亲的怀抱。经过无数的艰难曲折，终于在1997年7月1日要回来了，那是中国人一雪前耻，扬眉吐气的日子。今天，让我们穿越时空隧道，回到那个具有划时代意义的午夜，一起来感受那令人心潮澎湃的“最后一分钟”吧！3.请齐读课题。（板书课题24*最后一分钟，指出略读课文学法，看导读，读导读，确立目标。）二、初读课文，整体感知1.出示学习要求一。朗读诗歌，读准字音，读通诗句。2.择生逐节读诗。（随机评价）3.认读生字，

3、矫正字音4.生再读课文，更正字音。5.文中有一个词概括了香港回归历程，并在文中出现了两次，是哪一个？6.出示学习要求二。（1）什么叫风雨归程？（2）香港风雨归程是怎样的？（3）结合课下搜集资料，说说你所了解的风雨归程。7.生汇报交流三、感情朗读，体会情感1.出示学习要求三。最后一分钟具体指哪一分钟？分别在文中出现了几次？分别表达了怎样的感情？结合背景，有感情朗读课文。2.汇报交流学习成果。（1）第一次出现在第一小节朗读第一小节，想想作者采用了什么修辞手法？第一次出现最后一分钟，表达作者怎样的思想感情？有感情朗读第一小节。（2）第二次出现在第二小节

4、。展现了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？找出表现人们激动、自豪的爱国情感的句子，有感情朗读。（3）第三次出现在文章第三小节出示学习要求四。小组合作交流：有感情朗读第三小节，想想作者在百年后的最后一分钟联想到了什么？结合历史背景，谈谈自己感受到的作者此时的思想感情。观看香港回归交接仪式视频。（4）第四次出现在第四小节想想紫荆指什么？表达了作者怎样的感情？有感情地朗读第四小节，体会作者强烈的爱国情感。四、总结课文，深华爱国情感1.配乐朗诵课文，感情朗读全文。2.香港回来了，面对这崭新的香港，你想对他说什么呢？五、拓展延伸（作业）光阴似箭，香港回

5、归已经十七年了，美国《财富》杂志曾预言，香港的回归会死亡，你能用事实反驳这一预言吗？请下来搜集资料，向大家介绍今天的香港。