最后一分钟教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《最后一分钟》教学设计贵州省毕节市实验学校韩娟三维目标：知识与技能：1.认识5个生字。2.有感情地朗读课文。情感态度价值观：理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。过程与方法：读是感情的体验，读也是感悟的升华。读得流利，感悟才能深入。“三分诗，七分读。”引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。教学重点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵

2、读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课前准备：了解香港被割让的历史、回归的历程及现在的发展情况。课时安排：1课时教学过程：课前欣赏歌曲《东方之珠》，引出香港。一、谈话导入1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯请学生根据课前搜集的资料介绍香港，师相机小结学生的发言引出课题。（板书课题，学生齐读课题。）二、一读：读准字音，读通句子1.引导学生阅读课前学习提示，勾画出学习要求。（课件出示学习提示，生读。）指

3、名一人用自己的话概括学习要求。2.自读诗歌，要求：读准字音，读通诗句，思考：最后一分钟，具体指哪一分钟？（课件出示自读要求）生自读诗歌。3.指名四个学生分别朗读诗歌，师生适时正音。4.指名会带：这最后一分钟具体指的是哪一分钟？生说。师小结过渡：（课件出示：1997年6月30日23点59分——7月1日00点00分）即香港回归前的最后一分钟，过了这一分钟，香港，这个祖国母亲失散多年的孩子就要回家了。此刻，所有的中国人翘首以盼，等待香港的回归，人们的心情又是怎样的呢？5.快速浏览诗歌，找一找：哪个小节写出了人们等待这

4、一分钟时的心情？三、再读：读出体会，读出感受学习第一小节，体会人们等待回归时的心情：急切、期盼1.生自读第一小节，体会人们等待回归时的心情，批注体会。（课件出示要求）2.交流感受学生交流学习感受，师据生的回答（板书：急切、期盼），引导抓住关键词体会：越走越近“叩问”就是真诚热切地询问，如果是你（如果你是祖国母亲？），你向这位归乡的游子2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯些什么？“我拉住你的手”一句中，“你”是指？（香港）是什么修辞手法？（人）：人的写法

5、，感像在和人心，那么切。能出种切，急切，期盼的情感？指名1-2人，再引：午夜。香港，我拉住你的手⋯⋯学第2小1.看香港回渡：听，零点的声敲响了，最后一分走到了尽，中英两国政交接式上，升旗式开始了！（板：升旗式。播放）2.情境，表达心情。：老想采一下各位同学。你是参加政交接式中的一，此此刻，你最想，什么？（随机采一人）你是香港同胞，此，你的心情如何？你想（祖国）什么？你是大同胞，你想香港同胞什么？作一个中国人，此此刻，如此激的你，想世界什么？（随机指名）：最后一分，多么激人心的刻啊，最后一分，看不，摸不着，作者又

6、是通哪些特写表达人无比激的心情的呢？3.默第二小，找一找表人激心情的特写。（件出示学要求）4.交流学体会：学生自己找到的，并出自己的体会。引抓住特写，体会人激、自豪的情感：旗——国旗和香港特行政区区旗、旗杆——挺直的中国人的脊梁、土地和天空、刹那的寂静、微微抖的嘴唇（据答板：升旗式激）5.再第二小，出人的激之情，出自己的体会。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学第4小渡：当的五星旗在紫花旗的伴随下冉冉升起，作者又想到了些什么呢？1.小共同学第三小，合

7、前搜集的料理解句，思考：你从哪些地方体会到人什么的心情？巡。2.交流：（据答板：回史）抓住“虎上空的硝烟、黄的旧条”理解，感受史的屈辱及中国人来的痛苦，体会人的怒；抓住“于散尽、悄然落地、使大海沸”理解，体会百年的痛苦、痕、耻辱得以雪洗的喜悦、、自豪。（相机板：回史痛苦、国情）3.引：是桑的一百多年，也是屈辱的一百多年，回史，我痛苦，我慨。男生。百年的痛苦，百年的痕，在最后一分得以雪洗，我激，我。女生。人期盼已久的愿望于之，涌而出的国情，如此烈，如此深厚，仿佛能使大海沸。我一起。学第四小1.引：最后一分的跨越，

8、香港揭开史的新篇章。此刻，是午夜，又是清晨⋯⋯2.“紫”指什么？指名回答。3.最后一分，既是午夜，又是清晨，然而，是个的代名？不，它是屈辱的束，是新的开始。我一起祝福香港，同它一起开美好的明天，大家再第四小，出香港的美好祝愿。（板：美好祝愿）四、升：至今日，香港回已18年，如今的香港已是一座繁的国大都市，是全球最安全、富裕、繁荣的地区之一，与香港人民的智慧和勤分不开，也与祖国的大、繁荣