加减法估算教案.doc

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1、课时计划第周第2单元第5节总课时9年月日备课人：李凤连课题估算课型新课教学三维目标知识与能力体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。过程与方法在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。情感态度与价值观培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。教材分析重点掌握加、减法估算的方法。难点培养学生的估算意识和解决问题的能力。教法自主探究、小组讨论。学法观察、自主探究教具多媒体课件一、创设

2、问题：一、新课导入1、填空。（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。（2）小明家到学生有492米，约是（）米。（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。2、结合生活实际，了解估算。（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。3、揭示课

3、题：板书：估算4、出示主题图：观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？能提出什么问题？（根据学生回答板书）如何解决这个问题？二、自主探究：1、题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？2、思考。（1）六个年级的学生共约多少人？（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？讨论解疑：1、小组讨论自主探究中的问题。2、讨论：怎样进行两位数加两位数的进位口算方法？展示提升：（一）怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座

4、位数时能坐得下。六个年级的总人数是221+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出221+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。2：这样的估算差距有点的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。（二）即练：如果两个旅行团分别有1

5、96名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？总结感悟：1、同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（学生1的方法）所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。2、你还有哪些疑问的地方？当堂检测：1、按要求把下面的数填在横线上。204189124278291309216113接近100接近200接近3002、按要求把下面的数填在横线上。45144843

6、7442457461463接近440接近450接近4603、按要求把下面的算式填在横线上。258+171864-243349+226525-239720-142419+201106+438619-203（1）比500大（2）比400小板书设计：221+239(200)(200)(220)(240)作业布置：教学后记：