2012年初中数学教师招聘考试试题.doc

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1、2012年初中数学教师招聘考试试题（含答案） 招聘试卷 更新：2012-3-22 阅读：1794  2012年初中数学教师招聘考试试题（含答案）初中数学教师招聘试卷一、选择题（每题2分，共12分）1、“数学是一种文化体系。”这是数学家（C）于1981年提出的。A、华罗庚   B、柯朗    C怀尔德     D、J.G.Glimm2、“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（A）为中心。A、学生    B、教材     C、教师      D、师生3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“

2、恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语日趋（B ）A、人本化  B、生活化   C、科学化    D、社会化a 当a>0时；4、a=

3、a

4、={a  当a=0时；这体现数学(A）思想方法a 当a<时；A、分类    B、对比     C、概括     D、化归5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。其判断形式是（  C）A、全称肯定判断（SAP） B、全称否定判断（SEP）C、特称肯定判断（SIP）  2012年初中数学教师招

5、聘考试试题（含答案） 招聘试卷 更新：2012-3-22 阅读：1794  2012年初中数学教师招聘考试试题（含答案）初中数学教师招聘试卷一、选择题（每题2分，共12分）1、“数学是一种文化体系。”这是数学家（C）于1981年提出的。A、华罗庚   B、柯朗    C怀尔德     D、J.G.Glimm2、“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（A）为中心。A、学生    B、教材     C、教师      D、师生3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情

6、况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语日趋（B ）A、人本化  B、生活化   C、科学化    D、社会化a 当a>0时；4、a=

7、a

8、={a  当a=0时；这体现数学(A）思想方法a 当a<时；A、分类    B、对比     C、概括     D、化归5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。其判断形式是（  C）A、全称肯定判断（SAP） B、全称否定判断（SEP）C、特称肯定判断（SIP）  2012年初中数学教师招聘考试试题（含答案） 招

9、聘试卷 更新：2012-3-22 阅读：1794  2012年初中数学教师招聘考试试题（含答案）初中数学教师招聘试卷一、选择题（每题2分，共12分）1、“数学是一种文化体系。”这是数学家（C）于1981年提出的。A、华罗庚   B、柯朗    C怀尔德     D、J.G.Glimm2、“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（A）为中心。A、学生    B、教材     C、教师      D、师生3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空

10、气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语日趋（B ）A、人本化  B、生活化   C、科学化    D、社会化a 当a>0时；4、a=

11、a

12、={a  当a=0时；这体现数学(A）思想方法a 当a<时；A、分类    B、对比     C、概括     D、化归5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。其判断形式是（  C）A、全称肯定判断（SAP） B、全称否定判断（SEP）C、特称肯定判断（SIP）  D、特称否定判断（SOP）6、数学测验卷的编制步骤一般为（D）A、制定命

13、题原则，明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题。B、明确测验目的，制定命题原则，精选试题，编拟双向细目表。C明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题，制定命题原则。C、确测验目的，制定命题原则，编拟双向细目表，精选试题。二、填空题（每格2分，共44分）7、在20世纪，数学学习理论经历了从行为主义向认知主义的发展历程。8、2001年7月，教育部颁发了依据《基础教育课程改革（试行）》而研制的《义务教育数学课程标准（实验稿）>>，这是我国数学教育史上的划时代大事。9、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、普及性、

14、发展性，使数学教育面向全体学生，实现：①人人学有价值的数学；② 人人都获得必需的数学；③不同的人在数学上得到不同的发展。10、建构主义数学学习观认为：“数学学习是主动建构的过程；也是一个充满生动活泼、主动和富有个性的过程。”11、“数学活动”的数学教学观认为：数学教学要关注学生的已有的知识和经验。12、数学新教材实现从学科中心向促进人的发展的价值取向。13、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成