初中数学教师招聘考试理论题.doc

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1、.初中数学教师招聘考试理论题1：义务教育阶段的数学课程应体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现--人人学有价值的数学--人人都能获得必须的数学--不同的人在数学上得到不同的发展2：新的数学课程理念认为，数学活动是学生学习数学、探索、掌握和应用数学知识的过程，是学生自己构建数学知识的活动，教师教学工作的目的应是引导学生进行有效地构建数学知识的活动。3：数学教学要关注学生的已有知识和经验。4：数学教学活动，教师是"组织者""引导者"和"合作者"。5：新课程内容与传统内容比较，《数学课程标准》

2、增加了知识与现实生活的联系，同时也删去部分难度较大和比较陈旧的内容。6："组织者"包括组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理氛围等。7："引导者"包括引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需的先进经验，引导学生围绕问题的核心进行深度探索，思想碰撞等。8："合作者"包括建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议。9：自主学习是对学习本质的概括，可理解为学生自己主宰自己的学

3、习，不同于教师为学生做主的学习。高质量的数学自主学习不完全等同于学生自学。10：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。11：什么是探究学习?所谓探究学习，即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似学术(或科学)研究的情景，通过学生自主、独立的发现问题，试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能、情感与态度地发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。12：实施合作学习应注意的几个问题?(1)确定适当的合作学

4、习内容核问题(任意)，合作学习是一种学习方式，也是一种手段，学习方式与所学内容互相适应，不是所有的学习领域和学习主题都需要合作学习的方式。(2)合作学习的主要目的是加强师生之间的交流与互动。(3)合作学习应在独立思考的基础上进行。(4)要防止合作学习流于形式。13：在课堂内为了促进学生的探索学习和主动参与学习的过程，教师可以将以下三种方法作为突破口(1)揭示知识背景(2)创设问题情境(3)暴露思维过程14：数学探究主要指在学习某个数学知识时，围绕某个数学问题进行自主探究、学习的过程。15："数学应用"主要

5、是指面对一个原始的实际问题，将其数学学化为一个数学问题，然后逐步进行数学处理，从而获得问题的数学解决，最终再在实际问题情境中加以检验鉴别的过程。第二部分一.名词解释数学模型：.针对或参照某种事物特征或数量相依关系，采用形式化的数学语言，概括或近似地表述出来的一种数学结构。..二.填空：1、新课程体系涵盖幼儿教育.义务教育_和普通高中教育.2、课程改革将改变以往课程内容"难、繁、偏、旧_._._._"和过于注重书本知识的现状,精选学生终身学习必备的基础知识和技能.3.国家课程标准是教材编写,教学_,评价和考

6、试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础.4、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求,着眼于培养学生终生学习；_的愿望和能力.5.基础教育课程改革是一项系统工程,应始终贯彻"先立后破，先实验后推广__"的工作方针.6.义务教育阶段的数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续和谐的发展_.7义务教育阶段数学学习内容安排了"数与代数","空间与图形"."统计与概率","实践与综合应用__"四个学习领域.8.在数学教学活动中,教师应发扬民主,成为学生学习数学活动的组织者,引导者_合作者.三.判断：1.课程改革的

7、焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系.(t)2.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成.(f)3.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育.(f)4.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的.探索性的数学活动中去.(t)5.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展.(t)四.简答1.义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么?(1)体现义务教育的基础性、普及性和发展性；(2)数学的价值；(3)数学学习内容及对学生数学学习的要求；(4)数学教

8、学；(5)评价改革；(6)现代信息技术对数学教育的影响初中数学新课程教学法试题一、填空题（每空1分，即50分）1、数学课程中的基本理念是（体现义务教育的基础性、普及性和发展性）、（数学的价值）、（转变学生的学习方式）、（数学学习内容及对学生数学学习的要求）、（数学教学；）、（评价改革）。（现代信息技术对数学教育的影响）2、初中数学教学内容四大学习领域是（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）。六个核心概