机械加工的对刀方法说课稿.docx

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1、说课稿1、说教材内容：对刀是数控加工中最重要的操作内容，其准确性将直接影响零件的加工精度。对刀方法一定要同零件加工精度要求相适应。该文较系统地讲述了数控铣床（加工中心）常见对刀方法的使用及其优缺点，有一定的实用价值。对刀的目的是通过刀具或对刀工具确定工件坐标系原点(程序原点)在机床坐标系中的位置，并将对刀数据输入到相应的存储位置或通过2、分析学生情况：(1)、学生年龄特点分析A、厌学的情绪B、自卑的心理C、不成熟的心态D、刚刚接触，比较陌生，而且待解决和掌握的内容(2)、学生已有知识经验分析大多数人是从来没有接触和了解。(3)、学生学

2、习能力分析要从基础知识和基本能力两方面进行培养，使学生对历史保持浓厚的兴趣，同时使学生初步掌握一些相关知识。(4)、学生学习风格分析我国中职学生中很多都是初中成绩不好或纪律性较差的学生，缺乏良好的行为习惯，所以很多学生的学习基础比较差，学习惰性强，缺乏学习兴趣，意志薄弱，怕吃苦，怕困难，心理承受力差，情绪波动大，自我管理能力弱，没有良好的学习习惯和学习方法。四、板书总结，深化感情（学生谈学习本课的收获，结束本课学习）3、说板书。板书是一种很重要的教学手段，是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。成功的板书设计，可以突出知识的重点与关键，给

3、学生以启迪和美的享受，从板书中发现抓住重点，突破难点的途径。本课的板书设计是为落实教学目标服务的4、说教法：　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主体。本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。5、说教过程：(1)、整体感知，重点导读。要想充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，只有让学生自

4、己在课堂上积极主动地探求未知事物，而教师只要给学生以充分展示自己的机会就行了。如在这节课质疑的环节中，我让学生自主质疑：其次，采用层层剥茧的方法，让学生反复地朗读课文中的重点句子，希望使他们在思维和表达的过程中，切实锻炼运用语言的能力。6、课堂总结。在总结课件时首先对课文的写作特点进行总结。课件详略得当的选材、对比的说明方法、借物喻人的表现手法必须提醒学生注意，为后面的小练笔打好基础。其次是根据板书进行总结。