大洲大洋说课.doc

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1、5初中地理《大洲和大洋》说课稿五大连池市龙镇中学宋秀英一、说教材《大洲和大洋》一课出自人教版世界地理七年级上册第二章《陆地和海洋》的第一节,这节内容是上一章《地球和地图》延伸，又是要学习地理知识的基础，因此本节教材起着承上启下的作用。结合学生的实际情况等教学实际,体现教师为主导，学生为主体的地位为教学底线来设计本节课。二、教学目标和要求1.运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲、四大洋。①知识目标：通过阅读海

2、陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。②能力目标：本节学生的学习过程是循序渐进的过程，主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生发现问题、解决问题的能力，通过师生双边活动，培养学生学习对生活有用的地理。5③情感目标：通过对本节的学习，使学生产生地理学习的兴趣，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。三、重点和难

3、点重点：1．认识海陆面积比例2．七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓—落实在地球仪和地图上难点：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。四、教具准备: 地图册、课本插图、地球仪、世界地图、竞赛图表五、教学方法:读图分析、讨论探究、归纳总结、直观演示、小组竞赛六、教学过程设计:新课导入：1.做一个小游戏。抛地球仪，然后计算大拇指的触点多为海洋还是陆地。2.播放人类从太空拍摄到的地球卫星照片和一段资料——“人类探索地球面貌的历程”，引出一个开放性的讨论。我们生活的星球到底是地球？还是水球？5（设计意图：通过观看、实践与讨论，使学生对地球面貌有了直观的感性认识，同时激发了学生对

4、地理现象的认识，紧紧吸引住学生的注意力。）出示本节课的学习目标：1.运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲、四大洋。引导自学：（一）海陆分布特点1.读图观察南北半球的表面分布情况是怎样的？得出“水半球与陆半球”的概念。教师引导学生提出问题：海洋与陆地的面积比例是怎样的？2.针对上述问题，分两组讨论。讨论结果请两位同学上讲台讲述海陆分布特点。4.教师归纳总结。了解全球海陆面积比例并能描述海陆分布的特点5.课堂小

5、活动（1）请同学对照教材中图片用自己的语言描述海陆分布特点。（2）观察北半球和南半球上各有哪些海洋与陆地，并对照地图读出来。（设计意图：巩固并初步建立大洲、大洋概念。）5（二）七大洲和四大洋1.给出大陆、岛屿、半岛的概念。引导学生自己认识大洲和大洋，并指导学生阅读文中资料进一步理解。2.回顾“东西半球”的划分知识，再次强调200E和1600W经线。指导学生读“东西半球图”，观察大洲和大洋的分布概况3.读图帮助学生识记大洲和大洋的位置。认识大陆、半岛、岛屿。运用地图识记七大洲和四大洋及相对位置（设计意图：引导自学一部分地理概念，在讨论中锻炼学生自主学习的能力。）4.课

6、堂活动（1）利用地图让学生在空白图上用简单的几何图形勾画大洲的轮廓。（2）大洲拼图游戏比赛（3）分小组讨论，相连的大洲有什么“界线”，在图中找出来。（设计意图：识记大洲和大洋的位置，使学生在练习中获得成就感，激发学习兴趣。）课堂总结引导学生回顾本节所学的知识，师生共同将知识系统化。5板书设计：第一节大洲和大洋一、七分海洋、三分陆地二、世界海陆分布不均三、七大洲和四大洋1、四大洋⑴洋、海和海峡⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋2、七大洲：⑴大陆、半岛、岛屿⑵七大洲：亚非北南美，南极欧大洋⑶各大洲的分界线：附：竞赛得分表组别一二三四五六七八得分总分名次5