Pets说课稿.doc

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1、四年级英语《Unit4Pets》说课稿刘爱霞Goodmoring,leadersandteachers.(尊敬的各位领导，各位老师上午好)：今天我说课的内容是：四年级英语第四单元Unit4Pets的第一课时，下面我从以下四个方面进行说课：说教材和学生、说教法、说学法、说教学程序。一、说教材和学生1、教材内容：本单元的话题是Pets，本节课为本单元的第一课时：Part1.主要要求学生掌握八种宠物名称单词和教材第一部分：Achant.掌握Haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?几个重点句型。2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级

2、学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。在这节课中有部分动物是学生经常接触的，只是有部分单词句型是学生初涉的。3、教学目标：根据对教材的理解和学情的分析，我预设如下教学目标：（1）知识与能力：1、能听、说、认读cat、mouse、dog、fish、budgie、rabbit、hamster、frog八个单词；2、能够熟练运用句型：Haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?3、学唱歌谣（Sa

3、ythechant.）（2）过程与方法：创设情境（Makeasituation.）小组合作（Workingroups.）（3）情感态度与价值观：1、培养学生热爱小动物的意识。2、帮助学生建立学习的成就感和自信心。4、教学重难点：（1、）能听、说、认读cat、mouse、dog、fish、budgie、rabbit、hamster、frog单词。（2、）能够熟练运用句型：Haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、情景创设法、直观演示法、交际法、游

4、戏法、课件演示法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、

5、合作、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四、说教学程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：整个教学过程预设分为“热身（Warmingup）-新课呈现（Presentation）-巩固操练（Practice）-扩展延伸（Extension）”四个环节：第一环节:Warmingup（热身环节）热身是英语课堂教学重要的形式之一。首先，Greetings.（师生问候）师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。如：Hello

6、,boysandgirls.Howareyou?等。其次，我以一首《Ifyouarehappy》歌曲热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二环节：Presentation（新课呈现）1.Presentation1:创设情境导入。Showabox.Letthepupilsguess:what’syinthebox?我把准备好的一个盒子出示给学生，然后让他们猜一猜里面有什么。Thepupilstrytoguess.Theymayguesssomeschoolthings.Iftheycan’tguess,teacheropentheboxan

7、dtellthem:adog.Askthepupils:Doyoulikedogs?Thentellthem:Ilikedogs,too.Thedogsareourfriends.Wecallthem“pets”.(引入课题“Pets”)做动作示范，让学生猜一猜“Pets”是什么意思。然后告诉学生这节课请来了好多宠物朋友，我们一起来认识一下。（设计理念：创设情境有利于把学生带到课堂上，集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。）2.Presentation2:我先出示课件，上面画有八种宠物。让学生小组合作，