语文人教版一年级上册gkh 教学设计.docx

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1、洛龙区龙盛小学备课专用纸课题5、《g、k、h》主备人肖林林教学目标1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3、认识生字，虎，哥、弟、米。教学重点g、k、h的发音及g、k、h与韵母的拼读。教学难点g、k、h的发音及g、k、h与韵母的拼读。教学准备多媒体课件教学过程（一）复习单韵母和学过的声母　　(二)学习声母ｇ　　(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。　　(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音

2、要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）　　小结:讨论一下自己还有什么办法记住g的形。　　比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。　　(三)练习拼音　　(四)学习声母ｋ。　　1、出示图画。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。　　2、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。　　3、提问：你怎样记住k的形。　　(五)教学声母h。观察图画，说明图意。　　1、试读h音。　　2、示范发音、领读、齐读。　　3、比较读k—

3、he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）　　4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。　　用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。　　要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母　　5、教顺口溜：小椅子h、h、h。　　6、范写h，学生书空练写。　　7、让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。　　(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。教学反思