一年级上册语文《gkh》教学设计

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1、人教版一年级上册汉语拼音5《gkh》第一课时教学目标1・引导学生学会gkh三个声母，读准音、认清形，正确书写。2.引导学生正确拼读两拼音音节•激发学习拼音的兴趣。教学重难点：引导学生正确拼读两拼音音节。教学过程（课前播小星星音乐）一、导入激趣1•师：同学们，愉快的学习之旅准备开始了，我们先来念一首欢快的儿歌吧！（岀示歌词，师读一句，生跟读。注：师慢读师范）白鸽白鸽天上飞，拍拍翅膀把手挥。蝌蚪蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头。弟弟妹妹椅上坐，快快乐乐把水喝。师：现在我们一起来演一演，一边读一边演。（加动作）师：多有趣的儿歌呀，我们一起来唱一唱。（配乐齐唱）2.同学们，今天老师带大家一起到美丽的大

2、自然中去玩一玩，你们看!（岀示景物图）你们看到了什么？谁来说一说？（放大问号）二、学习声母（读准一认形一书写一齐读）【教学预设1】生：看到了白鸽。师：谁来向它打招呼？叫叫它的名字。生：白鸽。（指名4人，读错引导：你把白鸽的名字都叫错了，它很不高兴，谁能读准确？/读准:你把白鸽的名字读准确了，它很开心。）师：谁来向白鸽问声好？（师注意听，引导把g读好）生：口鸽，你好！（指名4人）师：今天我们要学一个新的声母，它的读音和白鸽的鸽读音一样，谁来读？（放大g，板书贴鸽子）生读，师再请周围同学读（只读一遍）。师：那现在请同学们的小眼睛看老师读，注意看老师的口型（范读：夸张嘴型，拉长发音）。师：同学

3、们跟着读，你们用手感受一下喉咙？生：会动的。师：对了，读g的时候，这里会动的。师：好，我们来开火车读（几列，只读一次），火车火车谁来开？生读，师注意听，及时纠止错音（引导：白鸽、哥哥、唱歌）师：那这个拼咅怎么写呢？这个声母像什么？（出示g—鸽子对比图）生：像9o（答不出，师引导：这个声母像数学里的哪个数字？鼓励学生多发现。）师：同学们看老师在黑板上的拼音四线格书空。（要求全班学生认真看）师：g由半圆和竖左弯组成，一共有两笔（范写）。同学们观察g字的这两笔占了哪些格？生：占中格和下格。师：请同学们在书上写一遍，注意握笔姿势：眼离书一尺，手离笔尖一寸，身离桌一拳（师说前，生答后）。（师巡查,

4、要求写好的同学自己检查。）师：好，现在你们认识它了吗？请你们大声地叫叫它。【教学预设2】师：你又看到了什么？牛Y蝌蚪在水里游。师：谁能叫叫它的名字？生：蝌蚪。（指名4人，读好k）师：谁来向蝌蚪问声好？生：蝌蚪，你好！（指名4人）师：我们要学习的另一个声母，它的读音和蝌蚪的蝌是一样的。（示图：水草旁有k）谁会读？（放大k,板书贴蝌蚪）指名读。师：（范读k）读k的时候，会有一股气流喷出来，同学们可以用手感受一下。（手掌对着嘴巴发音）生：开火车读k。师注意正音。师：你怎样记住它？书上的插图可以帮助我们呢！（出示k—蝌蚪对比图）你们发现水草和声母k有什么相同的地方吗？（师引导把话讲清楚:水草是k

5、的一竖，上面的小蝌蚪是左斜，下面的小蝌蚪是右斜。）师：小朋友们可要注意了，两只小蝌蚪是好朋友，它们都在中格里。师范写，生练写，师提醒注意握笔姿势。师：我们又认识了一个声母，请同学们再和它打声招呼。【教学预设3】师：你们看，谁在喝水？生：弟弟喝水。/妹妹喝水。师：你说的句子很完整，你能来说…说吗？指名说。（3人）师：我们要学的最后一个声母和喝水的喝读音一样，谁会读？（出示h,板书贴喝水图）指名读h。（4人）师：（范读h）你们可以把手掌放在嘴巴前，感受一下，读h和读k有什么不同？生：h的气流没那么大。师：对了，读h的时候喷出的气流比较小。师：现在来开火车读，看谁读准了。生开火车读。师：（出示

6、h—喝水对比图）看着这幅画：椅子和h,你怎样记住h的写法？生：椅子背就像h的一竖，椅子坐的地方就像h的右弯竖。师：好，我们也像小朋友们一样坐在椅子上喝水，水真甜啊！师：来，跟着老师书空，一竖就像椅子靠背的后面，右弯竖就是椅子坐的地方，请同学们注意观察h在拼音格的位置，注意握笔姿势。师：认识了最后一个声母，我们再一起叫叫它。三、课间操师：学习了三个声母，同学们都辛苦了，现在我们一起来玩一玩轻松轻松。（出示歌词，播音乐唱儿歌）四、gkh与单韵母组成的二拼音节的拼读1、温故知新师：你们看，谁来了？（出示aeu）我们一起跟它们打招呼，喊喊它们的名字。全班齐读。师：看，它们戴上了帽子，你们会读吗？

7、（出示四声aeu）生读。师：欵，等一下，好像有人对我说悄悄话，安静（走近投影，挨近装听）。同学们，seu告诉我它们今天想和gkh做拼读游戏，你们想不想参加？谁拼读得好，它们还有神秘的礼物送给大家呢。2、（出示g—a—ga）师：小鸭子怎么叫的？生：嘎嘎嘎。师：我们一起来叫一下，小鸭子嘎嘎嘎。这幅图就是帮助我们拼读音节的。生跟读。师：现在同学们先看老师怎么拼读，gfeaO向，g-a-ga（到幻灯片前指明），生跟读一一指名读一一开火车读。